🎯 தரம் 10 + 11 (முழுமை) — மாதிரிப் பரீட்சை
பகுதி I — அறிவுறுத்தல்
40 வினாக்கள். எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளி. நேர அளவை இயங்கும். தவறான விடைகள் உங்கள் தவறுக் குறிப்பேட்டில் சேரும்.
720 வினாக்களில் 40 தெரிவாகும் (கிடைக்கும் வரை).
பகுதி II — அறிவுறுத்தல்
வினா 1 கட்டாயமானது — சுருக்கம் எழுதுதல் / இலக்கண வினாக்கள் (20 புள்ளிகள்).
எஞ்சிய வினாக்களில் நான்கினைத் தெரிவு செய்து விடையெழுதுக (மொத்தம் 5 வினா, 80 புள்ளிகள்).
பகுதி II கட்டுரை வினாக்கள்
அலகு 1 — தமிழ் எழுத்துக்கள்
1. எழுத்துச் சீர்மை என்றால் என்ன? அதன் நோக்கம் யாது என்பதை விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- எழுத்துச் சீர்மை = தமிழ் எழுத்துகளை எளிமைப்படுத்தி ஒழுங்குபடுத்திய மாற்றம்.
- பழைய காலத்தில் எழுத்துகள் சிக்கலான பல வடிவங்களில் இருந்தமை.
- நோக்கம் — எழுதுதல், அச்சிடுதல், கற்றல் ஆகியவற்றை எளிதாக்குதல்.
- எளிய வடிவம் → மொழியைப் பரப்புதலும் கற்பதும் எளிது.
எழுத்துச் சீர்மை என்பது தமிழ் எழுத்துகளை எளிமைப்படுத்தி ஒழுங்குபடுத்திய மாற்றமாகும். பழைய காலத்தில் ஒரே எழுத்து வெவ்வேறு வடிவங்களில் எழுதப்பட்டது; அச்சுக் கூடங்களிலும் தனித்தனி உருக்கள் தேவைப்பட்டன. இது எழுதுவதற்கும் அச்சிடுவதற்கும் கடினமாக இருந்தது. எனவே சிக்கலான வடிவங்கள் எளிய வடிவங்களாக மாற்றப்பட்டன. இதன் நோக்கம் எழுதுதல், அச்சிடுதல், கற்றல் ஆகியவற்றை அனைவருக்கும் எளிதாக்குவதே. எழுத்து வடிவம் எளிதானதால் மொழியைப் பரப்புவதும் கற்பதும் எளிதாயிற்று.
2. தனி, கூட்டு, கலப்பு வாக்கியங்களை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் வேறுபடுத்துக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- தனி வாக்கியம் — ஒரே முற்றுவினை, ஒரே கருத்து. எ.கா: மாலன் ஓவியம் வரைந்தான்.
- கூட்டு வாக்கியம் — சமமான தொடர்கள் + இணைப்பிடைச் சொல். எ.கா: குகனும் இராமனும் படகில் ஏறினர்.
- கலப்பு வாக்கியம் — தலைமைத் தொடர் + சார்புத் தொடர். எ.கா: நீ படித்தால் சித்தியடைவாய்.
- வேறுபாடு: கூட்டில் தொடர்கள் சமம்; கலப்பில் தலைமை + சார்பு.
அமைப்பின் அடிப்படையில் வாக்கியங்கள் மூன்று வகைப்படும். தனி வாக்கியம் ஒரே ஒரு முற்றுவினையையும் ஒரே கருத்தையும் கொண்டது; எடுத்துக்காட்டு — 'மாலன் ஓவியம் வரைந்தான்'. கூட்டு வாக்கியம் சமமான இரண்டு அல்லது பல தொடர்களை உம், ஆனால், ஆகவே போன்ற இணைப்பிடைச் சொற்களால் இணைப்பது; எடுத்துக்காட்டு — 'குகனும் இராமனும் படகில் ஏறினர்'. கலப்பு வாக்கியம் ஒரு தலைமைத் தொடரையும் அதைச் சார்ந்த தொடரையும் கொண்டது; எடுத்துக்காட்டு — 'நீ கவனமாகப் படித்தால் சித்தியடைவாய்'. முக்கிய வேறுபாடு: கூட்டு வாக்கியத்தில் தொடர்கள் சமமானவை; கலப்பு வாக்கியத்தில் ஒரு தொடர் தலைமை, மற்றவை அதைச் சார்ந்தவை.
3. கூட்டு வாக்கியங்களை உருவாக்க உதவும் இணைப்பிடைச் சொற்கள் ஐந்தைக் குறிப்பிட்டு, ஒவ்வொன்றுக்கும் ஒரு வாக்கியம் எழுதுக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- உம் — சேர்த்தல்.
- ஆ — வினா/தெரிவு.
- அல்லது — தெரிவு.
- ஆனால் — மாறுபாடு.
- ஆகவே — விளைவு.
- ஒவ்வொன்றுக்கும் சரியான பயன்பாட்டுடன் வாக்கியம்.
இணைப்பிடைச் சொற்கள்: உம், ஆ, அல்லது, ஆனால், ஆகவே.
உம் — கண்ணனும் மாலனும் வந்தனர்.
அல்லது — தேநீர் அல்லது பால் குடிக்கலாம்.
ஆனால் — மழை பெய்தது, ஆனால் நாங்கள் வெளியே சென்றோம்.
ஆகவே — நன்றாகப் படித்தான், ஆகவே சித்தியடைந்தான்.
ஆ — நீ வருகிறாயா?
உம் — கண்ணனும் மாலனும் வந்தனர்.
அல்லது — தேநீர் அல்லது பால் குடிக்கலாம்.
ஆனால் — மழை பெய்தது, ஆனால் நாங்கள் வெளியே சென்றோம்.
ஆகவே — நன்றாகப் படித்தான், ஆகவே சித்தியடைந்தான்.
ஆ — நீ வருகிறாயா?
4. கலப்பு வாக்கியத்தில் நிரப்பித் தொடர், எச்சத் தொடர் ஆகியவற்றை எடுத்துக்காட்டுடன் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- நிரப்பித் தொடர் — என்று/என்பது/என்ற இடைச்சொற்களால் இணைவது.
- எ.கா: "சுதந்திர இந்தியாவே எனது நோக்கம்" என காந்தியடிகள் கூறினார்.
- எச்சத் தொடர் — செய்து/செய்தால்/செய்ய எச்சங்களால் இணைவது.
- எ.கா: நீ படித்தால் சித்தியடைவாய்.
- தலைமைத் தொடரையும் சார்புத் தொடரையும் இனங்காணல்.
கலப்பு வாக்கியம் இரு வகையான சார்புத் தொடர்களால் உருவாகும். நிரப்பித் தொடர் என்று, என்பது, என்ற போன்ற இடைச்சொற்களால் இணைக்கப்படும். எடுத்துக்காட்டு — '"சுதந்திர இந்தியாவே எனது நோக்கம்" என காந்தியடிகள் கூறினார்'. இங்கு 'காந்தியடிகள் கூறினார்' தலைமைத் தொடர்; மீதம் நிரப்பித் தொடர். எச்சத் தொடர் செய்து, செய்தால், செய்ய போன்ற எச்சங்களால் இணைக்கப்படும். எடுத்துக்காட்டு — 'நீ கவனமாகப் படித்தால் பரீட்சையில் சித்தியடைவாய்'. இங்கு 'நீ கவனமாகப் படித்தால்' எச்சத் தொடர்; 'சித்தியடைவாய்' தலைமைத் தொடர்.
5. பின்வரும் சொற்களுக்கு எதிர்ச் சொல் தருக: வரவு, சுத்தம், ஏற்றுமதி, உறவு, வினா, உள்நாடு. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வரவு–செலவு
- சுத்தம்–அசுத்தம்
- ஏற்றுமதி–இறக்குமதி
- உறவு–பகை
- வினா–விடை
- உள்நாடு–வெளிநாடு
வரவு – செலவு
சுத்தம் – அசுத்தம்
ஏற்றுமதி – இறக்குமதி
உறவு – பகை
வினா – விடை
உள்நாடு – வெளிநாடு
சுத்தம் – அசுத்தம்
ஏற்றுமதி – இறக்குமதி
உறவு – பகை
வினா – விடை
உள்நாடு – வெளிநாடு
6. பின்வரும் ஆண்பால் சொற்களுக்கு எதிர்ப்பாற் (பெண்பால்) சொல் தருக: அழகன், ஆசிரியன், இறைவன், கணவன், தந்தை, தம்பி. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- அழகன்–அழகி
- ஆசிரியன்–ஆசிரியை
- இறைவன்–இறைவி
- கணவன்–மனைவி
- தந்தை–தாய்
- தம்பி–தங்கை
- சில இணைகள் –இ விகுதியில்; சில முற்றிலும் வேறு சொற்கள்.
அழகன் – அழகி
ஆசிரியன் – ஆசிரியை
இறைவன் – இறைவி
கணவன் – மனைவி (விதிவிலக்கு)
தந்தை – தாய் (விதிவிலக்கு)
தம்பி – தங்கை
குறிப்பு: பெரும்பான்மை –அன் → –இ ஆக மாறும்; ஆனால் கணவன்↔மனைவி, தந்தை↔தாய் போன்ற சில இணைகள் முற்றிலும் வேறு சொற்களாகும்.
ஆசிரியன் – ஆசிரியை
இறைவன் – இறைவி
கணவன் – மனைவி (விதிவிலக்கு)
தந்தை – தாய் (விதிவிலக்கு)
தம்பி – தங்கை
குறிப்பு: பெரும்பான்மை –அன் → –இ ஆக மாறும்; ஆனால் கணவன்↔மனைவி, தந்தை↔தாய் போன்ற சில இணைகள் முற்றிலும் வேறு சொற்களாகும்.
7. பின்வரும் தனி வாக்கியங்களைக் கூட்டு வாக்கியமாக்குக: (அ) குயில் கறுப்பு நிறப் பறவை. குயில் இனிமையாகப் பாடும் பறவை. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இரு சமக் கருத்துகளை இனங்காணல்.
- பொருத்தமான இணைப்பிடைச் சொல்/சுட்டுப் பயன்பாடு.
- ஒரே கூட்டு வாக்கியமாக்கல்.
குயில் கறுப்பு நிறப் பறவை; அது இனிமையாகப் பாடும்.
(இரண்டு சமமான கருத்துகள் இணைந்து ஒரு கூட்டு வாக்கியமாயிற்று.)
(இரண்டு சமமான கருத்துகள் இணைந்து ஒரு கூட்டு வாக்கியமாயிற்று.)
அலகு 2 — பாரதிதாசன் — நூற்றாண்டுக் கவிதை (கட்டுரை)
1. பாரதிதாசனின் வாழ்க்கையையும் கவிதைப் பங்களிப்பையும் பற்றி எழுதுக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பாரதிதாசன் = புரட்சிக்கவிஞர்; இயற்பெயர் சுப்பிரமணிய ஐயர்
- "பாரதிதாசன்" = பாரதியின் தாசன் — பாரதியாரிடம் மரியாதை
- இந்திய விடுதலைப் போராட்டக் காலத்தில் கவிதை எழுதினார்
- நோக்கம்: தமிழ் மொழியையும் சமுதாயத்தையும் போற்றுவது
- முக்கிய தொகுப்புகள்: புரட்சிக் கவிதைகள், குடும்ப விளக்கு, இளையோர் இயக்கம்
- ஈழத்தமிழர்களிடமும் ஆழமான தாக்கம் ஏற்படுத்தினார்
பாரதிதாசன் (இயற்பெயர்: சுப்பிரமணிய ஐயர்) தமிழ்க் கவிதையின் புரட்சிக்கவிஞர் ஆவார். பாரதியாரிடம் கொண்ட ஆழமான மரியாதையால் "பாரதிதாசன்" என்ற பெயரை ஏற்றார். இந்திய விடுதலைப் போராட்டக் காலகட்டத்தில் தமிழ் மொழியையும் சமுதாயத்தையும் போற்றும் கவிதைகள் எழுதினார். "புரட்சிக் கவிதைகள்", "குடும்ப விளக்கு", "இளையோர் இயக்கம்" என்ற தொகுப்புகள் மூலம் தமிழ் கவிதை உலகில் புதிய பாதை வகுத்தார். அவரது கவிதைகள் ஈழத்தமிழர்களையும் ஆழமாகப் பாதித்தன.
2. பிரதேச வழக்கு என்றால் என்ன? இலங்கையில் உள்ள இரண்டு பிரதேசங்களிலிருந்து மூன்று சொற்கள் தலா எடுத்து அவற்றின் நியம வழக்கை எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பிரதேச வழக்கு = குறிப்பிட்ட பகுதியில் மட்டும் பேசப்படும் சொற்கள்
- நியம வழக்கு = நாடு முழுவதும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய பொதுவழக்கு
- வடக்கு உதா: காத்து=காற்று, மோன=மகன், இண்டைக்கு=இன்றைக்கு
- கிழக்கு உதா: துரவு=சிறுகேணி, மனே=மகனே, தரவை=ஆழம் குறைந்த நீர்ப்பகுதி வெளி
- பிரதேச வழக்கு தவறல்ல — அது கலாச்சாரம்
- பொது மேடைகளிலும் எழுத்திலும் நியம வழக்கையே பயன்படுத்த வேண்டும்
குறிப்பிட்ட பகுதியில் மட்டும் பேசப்படும் சொற்கள் "பிரதேச வழக்கு" எனப்படும். நாடு முழுவதும் புரிகிற வழக்கு "நியம வழக்கு". வடக்கில்: காத்து→காற்று, மோன→மகன், இண்டைக்கு→இன்றைக்கு. கிழக்கில்: துரவு→சிறுகேணி, மனே→மகனே, களவெட்டி→சூட்டுக்களம். பிரதேச வழக்கு தவறல்ல; ஆனால் எழுத்தில் நியம வழக்கையே பயன்படுத்த வேண்டும்.
3. சுருக்கம் என்றால் என்ன? சுருக்கம் எழுதப்படும் சந்தர்ப்பங்கள் ஐந்தை எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வரையறை: விரிவான உரைப் பகுதியை கருத்து கெடாமல் சொந்த மொழியில் குறுக்கி எழுவது
- 1. பத்திரிகைத்துறை — செய்திகளை வெளியிடும்போது
- 2. விரிவுரைகளின்போது — முக்கிய கருத்துகளை குறித்துக்கொள்ள
- 3. புத்தக வாசிப்பு — படித்ததை மனதில் நிலைத்திட
- 4. தொகுப்புரைகள் — முடிவு சொல்ல
- 5. சுற்று நிருபம், செய்திகள் தயாரிப்பு — அளவோடு தகவல் கொடுக்க
ஒரு விரிவான உரைநடைப் பகுதியை அதன் கருத்து சிறிதும் கெடாதவாறு குறித்த அளவில் சுருக்கி, திரட்டி, சொந்த மொழிநடையில் எழுதுவதே சுருக்கம் எனப்படும். சந்தர்ப்பங்கள்: (1) பத்திரிகைத்துறையில் செய்திகளை வெளியிடும்போது, (2) விரிவுரைகளின்போது முக்கிய கருத்துகளை குறித்துக்கொள்ள, (3) புத்தக வாசிப்பில் கருத்துகளை நிலைத்திட, (4) தொகுப்புரைகளில் முடிவு சொல்ல, (5) சுற்று நிருபம் மற்றும் செய்திகள் தயாரிக்க.
4. சுருக்கம் எழுதுவதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளை ஆறு புள்ளிகளில் எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- 1. மூலப்பகுதியை கருத்தூன்றி வாசிக்க வேண்டும்
- 2. பிரதான கருத்தை இனங்காண வேண்டும்
- 3. ஒரே கருத்தை மீண்டும் வராமல் குறிக்க வேண்டும்
- 4. உதாரணங்கள், விவரணைகள், அணிகள் சேர்க்கக்கூடாது
- 5. சுருக்கம் ஒரே பந்தியில் சொந்த மொழிநடையில் எழுத வேண்டும்
- 6. சுருக்கம் எழுதிய பிறகு தலைப்பிட வேண்டும்; மூலத்துடன் ஒப்புநோக்க வேண்டும்
சுருக்கம் எழுதும் வழிமுறைகள்: (1) மூலப்பகுதியை கருத்தூன்றி வாசிக்க, (2) பிரதான கருத்தை இனங்காண, (3) துணை கருத்துகளை நிரற்படுத்த, (4) ஒரே கருத்து மீண்டும் வராமல் கவனிக்க, (5) உதாரணங்கள்/விவரணைகள் தவிர்க்க, (6) சொந்த மொழியில் ஒரே பந்தியில் எழுத, (7) படர்க்கையில் எழுத, (8) இறுதியில் தலைப்பிட. இவற்றை கடைப்பிடித்தால் நல்ல சுருக்கம் கிடைக்கும்.
5. கீழே உள்ள பகுதியை மூன்றில் ஒரு பங்கு அளவில் சுருக்கி எழுதுக, தலைப்பிடுக.\n\n"பாரதிதாசன் தமிழ் மொழியின் மீதான அளப்பரிய அன்பினால் தம் கவிதைகளை எழுதினார். அவர் சமுதாயத்தில் உள்ள தீமைகளை சுட்டிக்காட்டி, நியாயத்திற்காக குரல் கொடுத்தார். வறியவர்களுக்காகவும் தமிழ் மொழிக்காகவும் அவர் எழுதிய கவிதைகள் மக்களின் இதயத்தில் நிலைத்திருக்கின்றன. அவரது கவிதை உலகம் வெறும் அழகிய சொற்களை மட்டும் பேசவில்லை; சமுதாயத்தை மாற்றும் சக்தி கொண்டிருந்தது." (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- மூலத்தை ஒரு முறை மட்டும் குறிப்பிட வேண்டும்
- சொந்த மொழிநடையில் எழுத வேண்டும்
- ஒரே பந்தியில் அமைக்க வேண்டும்
- தலைப்பு: "பாரதிதாசனின் கவிதை உலகம்" அல்லது சரியான தலைப்பு
- படர்க்கையில் எழுத வேண்டும் (அவர் / அவரது)
- மூன்றில் ஒரு பங்கு அளவில் மட்டும்
தலைப்பு: பாரதிதாசனும் தமிழ்க் கவிதையும்\n\nபாரதிதாசன் தமிழ் மொழியின் மீதான அன்பினால் கவிதை எழுதினார். சமுதாயத் தீமைகளை சுட்டிக்காட்டி, நியாயத்திற்காக குரல் கொடுத்த அவரது கவிதைகள் மக்களின் மனதில் நிலைத்திருக்கின்றன.
6. வாக்கிய இணைப்புச் சொற்கள் என்றால் என்ன? ஐந்து வாக்கிய இணைப்புச் சொற்களை அவற்றின் பயன்பாட்டோடு எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வரையறை: இரண்டு வாக்கியங்கள் அல்லது கருத்துகளை ஒன்றாக இணைக்கும் சொற்கள்
- மூலம் / வழியாக — ஒரு வழியை கூற
- ஏனென்றால் / ஏனெனில் — காரணம் கூற
- ஆனால் / எனினும் — மாறுபட்ட கருத்து கூற
- என்றால் / எனில் — நிபந்தனை கூற
- எனவே / ஆகையால் — முடிவு கூற
இரண்டு வாக்கியங்களை அல்லது கருத்துகளை ஒன்றாக இணைக்கும் சொற்கள் "வாக்கிய இணைப்புச் சொற்கள்" எனப்படும். உதாரணங்கள்: (1) மூலம் / வழியாக — ஒரு வழியை கூற (கவிதை மூலம் மாற்றம் வந்தது), (2) ஏனென்றால் — காரணம் கூற, (3) ஆனால் — மாறுபட்ட கருத்து கூற, (4) என்றால் — நிபந்தனை கூற, (5) எனவே / ஆகையால் — முடிவு கூற. இவற்றை சரியாக பயன்படுத்துவதால் கட்டுரை தெளிவும் ஒழுக்கமும் பெறுகிறது.
7. கீழே உள்ள சொற்களை பிரித்தெழுதுக: (1) வீட்டில் (2) மரத்தின் (3) நல்லது (4) தமிழரின் (5) பாட்டையும் (6) பார்த்தாள் (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வீட்டில் = வீடு + இல்
- மரத்தின் = மரம் + இன்
- நல்லது = நல்ல + அது
- தமிழரின் = தமிழர் + இன்
- பாட்டையும் = பாட்டை + உம்
- பார்த்தாள் = பார்த்த + ஆள் (அல்லது பார் + த்தாள்)
(1) வீட்டில் = வீடு + இல், (2) மரத்தின் = மரம் + இன், (3) நல்லது = நல்ல + அது, (4) தமிழரின் = தமிழர் + இன், (5) பாட்டையும் = பாட்டை + உம், (6) பார்த்தாள் = பார்த்த + ஆள். பிரித்தெழுதும்போது சொல்லின் அசல் வடிவத்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
அலகு 3 — மர்சல் — சிறுகதை
1. "மர்சல்" சிறுகதையின் கதாபாத்திரங்களின் சுபாவங்களை விளக்கி, கதையின் மையக்கருத்தை எழுதுக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "மர்சல்" — இலங்கையர்கோன் எழுதிய சிறுகதை
- மர்சல் மிகவும் கவுரவமும் உறுதியும் கொண்டவள்
- கடும் காய்ச்சல் வந்தாலும் உதவி கேட்க மறுக்கிறாள்
- "ஆஸ்பத்திரி போக மாட்டேன்" என்று திட்டமிட்டு சொல்கிறாள்
- கதை கிழக்கு இலங்கை பேச்சுவழக்கில் எழுதப்பட்டது
- கதையின் இறுதி: "ஆனால் அரசிகள் அழுவதில்லையே!"
- மையக்கருத்து: மனித கவுரவமும் மனோதிடமும்
"மர்சல்" என்ற சிறுகதையை இலங்கையர்கோன் எழுதினார். இக்கதையின் நாயகி மர்சல் மிகவும் உறுதியான சுபாவம் கொண்டவள். கடும் காய்ச்சல் வந்தாலும் தம்பியை கூப்பிட மாட்டாள் என்று திட்டவட்டமாக சொல்கிறாள். ஆஸ்பத்திரி கூடப் போக மறுக்கிறாள். இக்கதை கிழக்கு இலங்கை பேச்சுவழக்கில் எழுதப்பட்டது — "என்ரை", "அப்பிடி" என்ற சொற்கள் கதையில் நிறைந்துள்ளன. கதையின் இறுதி வரிகள் மனதில் நிலைக்கும்: அவளது கண்கள் கண்ணீரால் ஒளிர்கின்றன; ஆனால் "அரசிகள் அழுவதில்லையே!" என்று கதை முடிகிறது. மனித கவுரவமும் மனோதிடமும் இக்கதையின் மையக்கருத்து.
2. பேச்சுவழக்குச் சொற்களுக்கும் நியம வழக்குச் சொற்களுக்கும் உள்ள வேறுபாட்டை விளக்கி, ஐந்து உதாரணங்கள் தருக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பேச்சுவழக்கு = குறிப்பிட்ட வட்டாரத்தில் பேசப்படும் சொற்கள்
- நியம வழக்கு = நாடு முழுவதும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய பொதுவழக்கு
- எழுத்தில் நியம வழக்கே சரி
- உதா: என்ரை → என்னுடைய
- உதா: அப்பிடி → அப்படி
- உதா: பின்னேரம் → மாலைவேளை
- உதா: கிடக்கே → இருக்கின்றதா
- உதா: வந்திடுவார் → வருவார்
குறிப்பிட்ட வட்டாரத்தில் மட்டும் பேசப்படும் சொற்கள் "பேச்சுவழக்குச் சொற்கள்". நாடு முழுவதும் புரிகிற வழக்கு "நியம வழக்கு". பேச்சுவழக்கு தவறல்ல — அது கலாச்சாரம். ஆனால் எழுத்தில் நியம வழக்கே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். உதாரணங்கள்: (1) என்ரை → என்னுடைய, (2) அப்பிடி → அப்படி, (3) பின்னேரம் → மாலைவேளை, (4) கிடக்கே → இருக்கின்றதா, (5) வந்திடுவார் → வருவார். "மர்சல்" கதையில் இந்த வட்டார வழக்குச் சொற்கள் கிழக்கு இலங்கை சூழலை உணர்த்துகின்றன.
3. தமிழ் சொற்களின் நான்கு வகைகளை விளக்கி, ஒவ்வொன்றுக்கும் இரண்டு உதாரணங்கள் தருக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- 1. பெயர்ச்சொல் = பொருள், இடம், ஆள் பெயர் குறிக்கும்
- உதா: மரம், கமலா
- 2. வினைச்சொல் = செயலை குறிக்கும்
- உதா: வந்தான், ஓடினாள்
- 3. இடைச்சொல் = தனியாக பொருள் தராது; சொற்களை இணைக்கும்
- உதா: போல், மட்டும்
- 4. உரிச்சொல் = பெயரையோ வினையையோ அழுத்திக் கூறும்
- உதா: மாண், சால
தமிழ்ச் சொற்கள் நான்கு வகை: (1) பெயர்ச்சொல் — பொருள், இடம், ஆள் பெயர் குறிக்கும்; உதா: மரம், கமலா. (2) வினைச்சொல் — செயலை குறிக்கும்; உதா: வந்தான், ஓடினாள். (3) இடைச்சொல் — தனியாக பொருள் தராது; சொற்களை இணைக்கும்; உதா: போல், மட்டும். (4) உரிச்சொல் — பெயரையோ வினையையோ அழுத்திக் கூறும்; உதா: மாண், சால. இந்த நான்கு வகைகளையும் "படவகை" என்று கூறுகிறோம்.
4. விகுதி என்றால் என்ன? பால் காட்டும் பெயர் விகுதிகளையும் தொழிற்பெயர் விகுதிகளையும் உதாரணங்களோடு எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- விகுதி = பகுபதத்தின் இறுதியில் நிற்கும் கூறு
- பால் காட்டும் பெயர் விகுதிகள்: அள், ஆள், ன், அன், ஆன், அர், ஆர், து, வை
- உதா: வந்தாள், வந்தான், வந்தது
- தொழிற்பெயர் விகுதிகள்: தல், அல், அம், கை, பு, உ
- உதா: ஓடுதல், ஆடல், தேட்டம்
- விகுதி சொல் வகையால் இடைச்சொல்லின் பாற்படும்
பகுபதத்தின் இறுதியில் நிற்கும் கூறு "விகுதி" எனப்படும். பால் காட்டும் பெயர் விகுதிகள்: அள், ஆள், ன், அன், ஆன், அர், ஆர், து, வை — உதா: வந்தாள் (அள்), வந்தான் (அன்/ஆன்), வந்தது (து). தொழிற்பெயர் விகுதிகள்: தல், அல், அம், கை, பு, உ — உதா: ஓடுதல் (தல்), ஆடல் (அல்), தேட்டம் (அம்). விகுதி சொல் வகையால் இடைச்சொல்லின் பாற்படும்.
5. உறவு முறைக் கடிதத்தின் அங்கங்களை விவரித்து, ஒரு நண்பருக்கு வாழ்த்துக் கடிதம் எழுதுவதற்கான அமைப்பை எடுத்துக்காட்டாக காட்டுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- உறவு முறைக் கடிதத்தில் நான்கு அங்கங்கள்
- 1. முகவரி — வலது பக்கம் மேலே, தேதியோடு
- 2. விளிப்பு — பெறுபவரை அன்பாக அழைக்கும் வரி
- 3. உடல் — கடிதத்தின் உள்ளடக்கம்
- 4. முடிப்பு — "இப்படிக்கு / அன்பு நண்பன்"
உறவு முறைக் கடிதம் நான்கு அங்கங்களை கொண்டது:\n\n[வலது பக்கம் மேலே:]\n100, புதிய வீதி, யாழ்ப்பாணம்.\n15.06.2026\n\nபிரியத்திற்குரிய கமலா,\n\nவணக்கம். உன் தேர்வில் வெற்றி பெற்றதற்கு மனமார்ந்த வாழ்த்துக்கள். நீ கடினமாக படித்தாய், அது பலித்தது. இனியும் சிறப்பாக முன்னேறுவாய் என்று நம்புகிறேன்.\n\nஇப்படிக்கு,\nஉன் அன்பு நண்பி,\nஆனந்தி
6. தொனி மரபுச் சொற்கள் என்றால் என்ன? பத்து விலங்குகளின் குரல் மரபுச் சொற்களை எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- தொனி மரபுச் சொற்கள் = ஒவ்வொரு விலங்கின் குரலுக்கும் உரிய தனிச்சொல்
- அணில் — கீச்சிடும்
- குதிரை — கனைக்கும்
- யானை — பிளிறும்
- சிங்கம் — கர்ச்சிக்கும்
- கிளி — பேசும்
- தவளை — கத்தும்
- நரி — ஊளையிடும்
- தேனீ — ரீங்காரம் செய்யும்
- குருவி — கீச்சிடும்
- சேவல் — கூவும்
ஒவ்வொரு விலங்கின் குரலுக்கும் உரிய தனிச்சொல் "தொனி மரபுச் சொல்". அதை பயன்படுத்தவில்லை என்றால் தமிழ் மரபுக்கு ஒவ்வாது. பத்து விலங்குகளின் குரல்: (1) அணில் — கீச்சிடும், (2) குதிரை — கனைக்கும், (3) யானை — பிளிறும், (4) சிங்கம் — கர்ச்சிக்கும், (5) கிளி — பேசும், (6) தவளை — கத்தும், (7) நரி — ஊளையிடும், (8) தேனீ — ரீங்காரம் செய்யும், (9) குருவி — கீச்சிடும், (10) சேவல் — கூவும்.
7. விலங்குகளின் ஆண்/பெண் மரபுப் பெயர்களை ஐந்து விலங்குகளுக்கு எழுதி, "குரங்கு மந்தி" போன்ற ஒரு மரபுப்பெயர் எப்படி வழக்கில் வந்திருக்கும் என்று யோசித்து எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- குரங்கு: ஆண் = கடுவன், பெண் = மந்தி
- யானை: ஆண் = களிறு, பெண் = பிடி
- மாடு: ஆண் = எருது/காளை, பெண் = பசு
- மான்: ஆண் = கலை, பெண் = பிணை
- கோழி: ஆண் = சேவல், பெண் = பேடு
- மந்தி என்பது குரங்கின் பெண்ணை குறிக்கும் செம்மொழி சொல்
ஐந்து விலங்குகளின் ஆண்/பெண் மரபுப் பெயர்கள்: (1) குரங்கு: ஆண்=கடுவன், பெண்=மந்தி; (2) யானை: ஆண்=களிறு, பெண்=பிடி; (3) மாடு: ஆண்=எருது/காளை, பெண்=பசு; (4) மான்: ஆண்=கலை, பெண்=பிணை; (5) கோழி: ஆண்=சேவல், பெண்=பேடு. "மந்தி" என்ற சொல் தமிழில் குரங்கின் பெண்ணை குறிக்கும் பழைய சொல். நம் முன்னோர் ஒவ்வொரு விலங்கையும் கவனமாக கவனித்து, அவற்றின் இயல்புகளுக்கு ஏற்ப தனிப்பெயர் கொடுத்தனர் — இதுவே மரபுமொழியின் சிறப்பு.
அலகு 4 — புலவரைப் போற்றும் நாடகம்
1. "புலவரைப் போற்றும் நாடகம்" பற்றி விரிவாக எழுதுக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- நாடகத்தின் கதாபாத்திரங்கள்: குணவான் (மலையவன்), மனைவி, பாரி மன்னன்.
- பறம்பு மலை நாடு — பாரியின் அரசு; கடையெழு வள்ளல்களில் ஒருவன்.
- ஒளவையார் — சங்க காலத்தியப் புகழ்பெற்ற தமிழ்ப் புலவர்.
- காட்சி 1: மலை கிராமத்தில் குணவான் மனைவியிடம் ஒளவையாரை விவரிக்கிறான்.
- காட்சி 2: அரண்மனை கொலு மண்டபத்தில் நடைபெறுகிறது.
- பறம்பு நாட்டில் உழவின்றியே விளைந்து கிடக்கும் உணவு இருந்தது.
- ஒளவையார் யாருக்கும் தெரியாமல் அரண்மனையை விட்டு சென்றார்.
- பாரி மன்னன் புலவர்களை மதிக்கும் குணம் கொண்டவன்.
இந்த நாடகம் சங்க காலத்தில் பறம்பு மலை நாட்டில் நடைபெறுகிறது. நாட்டரசன் பாரி — கடையெழு வள்ளல்களில் ஒருவன். குணவான் என்னும் மலையவன் தன் மனைவியிடம் ஒளவையார் என்ற பெரும் புலவரைப் பற்றி விவரிக்கிறான். பறம்பு நாட்டில் உழவின்றியே விளைந்து கிடக்கும் உணவும், பயமற்ற வாழ்வும் உண்டு. பாரி மன்னன் புலவர்களை மிகவும் மதிக்கின்றான். ஒளவையார் யாருக்கும் தெரியாமல் அரண்மனையை விட்டு சென்றார். இந்த நாடகம் புலவர்-அரசன் உறவின் அழகை சித்தரிக்கிறது.
2. பாரி மன்னனின் குணவியல்புகளை விளக்குக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பாரி = கடையெழு வள்ளல்களில் ஒருவன் — கொடைக் குணம்.
- புலவர்களை மதிக்கும் அறிவியல்பு.
- மக்களை நேசிக்கும் இரக்க குணம்.
- பறம்பு நாட்டை வளமாக ஆட்சி புரிந்தான்.
- எவ்வித பயமும் இல்லாத நாட்டை உருவாக்கினான்.
- தன் நாட்டு மக்கள் நலன் கருதி ஆட்சி செய்தான்.
பாரி மன்னன் வரலாற்று புகழ்பெற்ற ஒரு தமிழ் அரசன். கடையெழு வள்ளல்களில் ஒருவனாக இவன் கொடைத்தன்மைக்காக விளங்கினான். புலவர்களை மதிக்கும் இவனது ஆர்வம் ஒளவையாருடனான நட்பில் வெளிப்படுகிறது. அவனது பறம்பு நாட்டில் மக்கள் பயமின்றி வாழ்ந்தனர். இயற்கையே உணவை வழங்கிய வளமான அந்த நாட்டை அவன் அன்பாக ஆட்சி செய்தான்.
3. வேற்றுமை என்றால் என்ன? எட்டு வேற்றுமைகளையும் உதாரணத்துடன் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வேற்றுமை = உருபுகளால் பெயர்ச்சொல்லின் வாக்கிய பொருள் வேறுபடுவது.
- 1ஆம்: உருபின்றி எழுவாய் — பெண் வந்தாள்.
- 2ஆம்: ஐ — செயப்படுபொருள் — வீட்டைக் கட்டினான்.
- 3ஆம்: ஆல் — காரணம்/கருவி — மழையால் நனைந்தது.
- 4ஆம்: கு — கொடை/நோக்கம் — குழந்தைக்கு கொடுத்தான்.
- 5ஆம்: இல்/கண் — இடம் — மைதானத்தில் விளையாடினான்.
- 6ஆம்: ஒடு/உடன் — சேர்ந்திருத்தல் — நண்பரோடு வந்தான்.
- 7ஆம்: அது/இன் — உரிமை — ராமனது புத்தகம்.
- 8ஆம்: ஏ — அழைத்தல் — அண்ணனே வருக!
பெயர்ச்சொற்கள் வாக்கியத்தில் பல இடங்களில் வெவ்வேறு பொருளில் வருகின்றன. அந்த பொருளை வேறுபடுத்திக் காட்டும் உருபுகள் இணைவதால் வேற்றுமை உருவாகும். தமிழில் எட்டு வேற்றுமைகள் உள்ளன: 1ஆம் (எழுவாய்), 2ஆம் (ஐ), 3ஆம் (ஆல்), 4ஆம் (கு), 5ஆம் (இல்/கண்), 6ஆம் (ஒடு/உடன்), 7ஆம் (அது/இன்), 8ஆம் (ஏ). ஒவ்வொன்றும் வேறுவேறு பொருள்களை தருகின்றன.
4. பெயர்ச்சொல்லின் 6 வகைகளை உதாரணத்துடன் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பெயர்ச்சொல் = ஒன்றின் பெயரை குறிக்கும் சொல்.
- 1. பொருட்பெயர் — கதிரை, பந்து, நண்டு.
- 2. இடப்பெயர் — மைதானம், ஆகாயம், தீவு.
- 3. காலப்பெயர் — மார்கழி, நாள், கோடை.
- 4. சினைப்பெயர் — கண், வாய், பூ, காய்.
- 5. குணப்பெயர் — செம்மை, வெண்மை, கோபம்.
- 6. தொழிற்பெயர் — படித்தல், சிரித்தல், நடத்தல்.
ஒன்றின் பெயரைக் குறித்து வரும் சொற்கள் பெயர்ச்சொற்கள் எனப்படும். இது 6 வகைப்படும்: (1) பொருட்பெயர் — கதிரை போன்ற பொருட்களின் பெயர்; (2) இடப்பெயர் — மைதானம் போன்ற இடங்களின் பெயர்; (3) காலப்பெயர் — நாள், மார்கழி போன்ற காலம் குறிக்கும் பெயர்; (4) சினைப்பெயர் — கண், வாய் போன்ற உறுப்பு பெயர்; (5) குணப்பெயர் — செம்மை போன்ற குணம் குறிக்கும் பெயர்; (6) தொழிற்பெயர் — படித்தல் போன்ற செயலை பெயராக குறிப்பது.
5. இடைச்சொல் என்றால் என்ன? அதன் 5 முக்கிய வகைகளை உதாரணத்துடன் கூறுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இடைச்சொல் = தனித்து நின்று பொருள் தராது; பிறசொற்களுடன் சேர்ந்து பொருள் தரும்.
- 1. வேற்றுமை உருபுகள் — ஐ, ஆல், கு.
- 2. பண்மை விகுதிகள் — கள், மார்.
- 3. உவமை உருபுகள் — போல, போன்ற.
- 4. இணைப்பிடைச் சொற்கள் — உம், அல்லது.
- 5. சொல்லுருபுகள் — மூலம், கொண்டு.
- மொத்தம் 14 வகை இடைச்சொற்கள் உள்ளன.
ஒரு வாக்கியத்தில் தனித்து நின்று பொருள் தராது, பெயர்ச்சொல் வினைச்சொல் என்பவற்றுடன் இணைந்து பொருள் தரும் சொற்கள் இடைச்சொல் எனப்படும். இதன் முக்கிய வகைகள்: (1) வேற்றுமை உருபுகள் — ஐ, ஆல், கு; (2) பண்மை விகுதிகள் — கள், மார்; (3) உவமை உருபுகள் — போல, போன்ற; (4) இணைப்பிடைச் சொற்கள் — உம், அல்லது; (5) சொல்லுருபுகள் — மூலம், கொண்டு. மொத்தம் 14 வகை உள்ளன.
6. நேர்முக வருணனை, மறைமுக வருணனை என்றால் என்ன? வேறுபாட்டை விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வருணனை = ஒரு இடம்/நிகழ்வு/நபரை சொல்லால் சித்தரிப்பது.
- நேர்முக வருணனை = நேரடியாக, உவமையின்றி விவரிப்பது.
- மறைமுக வருணனை = உவமை, உருவகம் மூலம் மறைமுகமாக விவரிப்பது.
- நேர்முக எடுத்துக்காட்டு: "வீரர்கள் ஆட்டத்தில் கலந்துகொண்டனர்."
- மறைமுக எடுத்துக்காட்டு: "அவன் சிங்கம் போல் வீரமாய் நின்றான்."
- நேர்முக = காட்சி நேரடியாக கண்ணெதிரே காண்பது போல் விவரிப்பு.
வருணனை என்பது ஒரு இடம், நிகழ்வு அல்லது மனிதனை சொல்லால் படம் போல் சித்தரிப்பது. இரண்டு வகை உண்டு: (1) நேர்முக வருணனை — கண்ணெதிரே நடப்பதை அல்லது தெரிவதை நேரடியாக உவமையின்றி விவரிப்பது; "ஆட்டம் நடந்தது; வீரர்கள் ஆர்வமாக விளையாடினர்" என்பது நேர்முக வருணனை. (2) மறைமுக வருணனை — உவமை அல்லது உருவகம் மூலம் மறைமுகமாக சித்தரிப்பது; "அவன் சிங்கம் போல் வீரமாய் நின்றான்" என்பது மறைமுக வருணனை.
7. இடுகுறிப் பெயர், காரணப் பெயர், கரண இடுகுறிப் பெயர் — வேறுபாட்டை உதாரணத்துடன் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இடுகுறிப் பெயர் = காரணமின்றி தொன்றுதொட்டு வழங்கும் பெயர்.
- இடுகுறிப் பொதுப் பெயர் = மரம், மலை (பொதுவான arbitrary name).
- இடுகுறிச் சிறப்புப் பெயர் = பலா மரம், பொதிகை மலை (specific arbitrary).
- காரணப் பெயர் = காரணத்தின் அடிப்படையில் அமைந்த பெயர்.
- காரணப் பொது = பறவை (flying one), வளையல் (round thing).
- காரணச் சிறப்பு = புறா, சங்கு (specific reasons).
- கரண இடுகுறிப் பெயர் = காரணம் + இடுகுறி ஒன்றிணைந்தது: அந்தணன், முக்கண்ணன்.
பெயர்ச்சொற்களின் தோற்றத்தின் அடிப்படையில் மூன்று வகை உண்டு: (1) இடுகுறிப் பெயர் — காரணமின்றி வழக்கமாக வந்த பெயர்; "மரம்" என்று ஏன் சொல்கிறோம் என்று தெரியாது; அது "இடுகுறிப் பொதுப் பெயர்"; "பலா மரம்" என்று குறிப்பிட்ட ஒரு மரத்தை சொல்வது "இடுகுறிச் சிறப்புப் பெயர்". (2) காரணப் பெயர் — "பறவை" = பறக்கும் உயிர் என்று காரணத்தோடு அமைந்தது. (3) கரண இடுகுறிப் பெயர் — "அந்தணன்" போல் காரணமும் இடுகுறியும் ஒன்றிணைந்தது.
அலகு 5 — எனது கிராமத்தின் ஒரு படம் — கவிதை
1. "எனது கிராமத்தின் ஒரு படம்" கவிதையில் விவசாயக் கிராம வாழ்க்கை எவ்வாறு சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்று விளக்குக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கவிஞர் சாருமதி எழுதிய கவிதை — "அறியப்படாத மூங்கில் சோலை" தொகுப்பிலிருந்து
- விதை விதைத்தல் → மழை → பயிர் வளர்தல் → குடலை காய்தல் என்ற விவசாய சுழற்சி
- சிறு மழை பெரு மழை — வரைகள் நிறையும், வக்கடைகள் நிறையும் என்ற நீர்மேலாண்மை சித்திரிப்பு
- குருவிக் காவல் — பறவைகளிடமிருந்து நெல்பயிரை காக்கும் கிராமப்புற வழக்கம்
- குடிசை தோறும் புத்துயிர்ப்பு நிகழும் — ஒவ்வொரு இல்லத்திலும் மகிழ்ச்சி
- அரை வயிறு நிறைய ஆறு மாதம் — விவசாயிகளின் கஷ்ட வாழ்க்கை
- மறுபடியும் விதை விதைப்பு — சுழற்சி தொடர்கிறது என்ற நம்பிக்கை
- "குடலை காயும் வரை குடல்களும் காயும்" — மனித பசியும் பயிர் வளர்ச்சியும் இணைக்கப்பட்டிருக்கும் அழகிய மறைமுக வருணனை
"எனது கிராமத்தின் ஒரு படம்" என்னும் கவிதையில் கவிஞர் சாருமதி விவசாயக் கிராம வாழ்க்கையை மிக நேர்த்தியாகச் சித்தரிக்கிறார். விதை விதைத்தல் முதல் அறுவடை வரையிலான சுழற்சியை இக்கவிதை படம்பிடிக்கிறது. சிறு மழை பெரு மழை பெய்யும்போது வரைகள் நிறைகின்றன, வக்கடைகள் வழிந்தோடுகின்றன. வெள்ளம் வடிந்தவுடன் மண் நனைந்த பயிர்கள் மெல்ல நிமிர்கின்றன. குருவிக் காவல் காக்கும்போது குடலையும் காயும் — கிராமம் ஒரு கலகலப்பில் வாழும். ஆனால் "அரை வயிறு நிறைய ஆறு மாதம் ஓடும்" என்ற வரி விவசாயிகளின் கஷ்ட வாழ்க்கையை கண்ணாடிபோல் காட்டுகிறது. "குடலை காயும் வரை குடல்களும் காயும்" என்ற இறுதி வரிகள் பயிரின் வளர்ச்சியையும் மனித பசியையும் ஒன்றாக இணைக்கும் அழகிய மறைமுக வருணனை.
2. "எனது கிராமத்தின் ஒரு படம்" கவிதையிலுள்ள அரும்பதங்கள் 5-ஐ பொருளுடன் எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வரைகள் = வரம்புகளால் உள்ளடக்கப்பட்ட வயல் பகுதிகள்
- வக்கடை = வரையில் நீரை நிரப்பவும் வெளியேற்றவும் அமைக்கப்பட்ட வழி (sluice gate)
- குடலை = நெற்கதிரின் இளைமைப் பருவம் (young paddy ear)
- ஜனிக்கும் = குடலை உருவாகும்
- குடலை காயும் வரை = கதிர் முற்றி அறுவடையாகும் வரை
வரைகள் = வரம்புகளால் உள்ளடக்கப்பட்ட வயல் பகுதிகள். வக்கடை = வரையில் நீரை நிரப்பவும் வெளியேற்றவும் அமைக்கப்பட்ட வழி. குடலை = நெற்கதிரின் இளைமைப் பருவம். ஜனிக்கும் = குடலை உருவாகும். குடலை காயும் வரை = கதிர் முற்றி அறுவடையாகும் வரை.
3. கலைச்சொல் என்றால் என்ன? விஞ்ஞானத் துறையிலுள்ள கலைச்சொற்கள் 6-ஐ ஆங்கிலத்துடன் எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கலைச்சொல் = ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் மட்டும் பயன்படும் தனித்துவமான சொல்
- Green house effect = பச்சை வீட்டு விளைவு
- Ultra violet radiation = புற ஊதாக் கதிர்வீச்சு
- Infra red rays = அகச் சிவப்புக் கதிர்கள்
- Species = இனம்
- Decomposers = பிரிகையாக்கிகள்
- Anaemia = குருதிச்சோகை
- Vibrator = அதிரி (bonus)
- Community = சாகியம் (bonus)
கலைச்சொல் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் மட்டும் பயன்படும் தனித்துவமான (technical) சொல். விஞ்ஞானத் துறை கலைச்சொற்கள்: Green house effect = பச்சை வீட்டு விளைவு; Ultra violet radiation = புற ஊதாக் கதிர்வீச்சு; Infra red rays = அகச் சிவப்புக் கதிர்கள்; Species = இனம்; Decomposers = பிரிகையாக்கிகள்; Anaemia = குருதிச்சோகை.
4. தொடர்பாடல் துறையிலுள்ள கலைச்சொற்கள் 8-ஐ ஆங்கிலத்துடன் எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- Internet = இணையம்
- World Wide Web = வையக விரிவு வலை
- Website = வலைத்தளம்
- E-mail = மின்னஞ்சல்
- Software = மென்பொருள்
- Hardware = வன்பொருள்
- Digital = எண்மானம்
- Compact Disk = இறுவட்டு
- Mass culture = வெகுசனப்பண்பாடு (bonus)
- e-commerce = மின் வாணிபம் (bonus)
தொடர்பாடல் துறை கலைச்சொற்கள்: Internet = இணையம்; World Wide Web = வையக விரிவு வலை; Website = வலைத்தளம்; E-mail = மின்னஞ்சல்; Software = மென்பொருள்; Hardware = வன்பொருள்; Digital = எண்மானம்; Compact Disk = இறுவட்டு.
5. பூவியல் மற்றும் கல்வி துறை கலைச்சொற்களை ஆங்கிலத்துடன் எழுதுக (ஒவ்வொரு துறையிலும் 4 சொற்கள் வீதம்). (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பூவியல்: Globalization = பூகோளமயமாக்கல்
- பூவியல்: Weather = வானிலை
- பூவியல்: Climate = காலநிலை
- பூவியல்: Census = தொகைமதிப்பு
- கல்வி: Academic Year = கல்வியாண்டு
- கல்வி: Tertiary Education = மூன்றாம் நிலைக்கல்வி
- கல்வி: Seminar = கருத்தரங்கு
- கல்வி: Evaluation = மதிப்பீடு
பூவியல் துறை: Globalization = பூகோளமயமாக்கல்; Weather = வானிலை; Climate = காலநிலை; Census = தொகைமதிப்பு. கல்வி துறை: Academic Year = கல்வியாண்டு; Tertiary Education = மூன்றாம் நிலைக்கல்வி; Seminar = கருத்தரங்கு; Evaluation = மதிப்பீடு.
6. "Weather" மற்றும் "Climate" இரண்டுக்கும் உள்ள வேறுபாட்டை கலைச்சொற்களுடன் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- Weather = வானிலை — ஒரு குறிப்பிட்ட நாளில் வெப்பம், மழை, காற்று நிலை
- Climate = காலநிலை — பல ஆண்டுகளின் சராசரி வானிலை நிலை
- Weather மாறும் — ஒரே நாளில் வெளிர் மழை/வெயில் மாறலாம்
- Climate நிலையானது — ஒரு பகுதியின் நீண்டகால வானிலை சராசரி
- எடுத்துக்காட்டு: இன்று மழை (weather); வடக்கில் குளிர் பகுதி (climate)
- இரண்டும் வேறு வேறு கலைச்சொற்கள் — குழம்பாதீர்கள்
Weather = வானிலை: ஒரு குறிப்பிட்ட நாளில் வெப்பம், மழை, காற்று நிலை. ஒரே நாளில் வானிலை மாறலாம். Climate = காலநிலை: ஒரு பகுதியின் பல ஆண்டுகள் சராசரி வானிலை நிலை. இது நிலையானது. எடுத்துக்காட்டாக "இன்று மழை பெய்கிறது" என்பது weather (வானிலை); "யாழ்ப்பாணம் வெப்பமான பகுதி" என்பது climate (காலநிலை). இரண்டும் வேறு வேறு — குழம்பாமல் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.
7. பொருளாதாரம் மற்றும் பொது கலைச்சொற்களை ஆங்கிலத்துடன் எழுதுக (6 சொற்கள்). (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- Budget = பாதீடு / வரவுசெலவுத் திட்டம்
- Value = பெறுமதி
- Demand = கேள்வி
- Almirah = நிலைப்பேழை
- Interview = நேர்காணல் / செவ்வி
- Museum = அருங்காட்சியகம்
- Election = தேர்தல் (bonus)
- Citizenship = பிரஜாவுரிமை (bonus)
பொருளாதாரம்: Budget = பாதீடு / வரவுசெலவுத் திட்டம்; Value = பெறுமதி; Demand = கேள்வி. பொது: Almirah = நிலைப்பேழை; Interview = நேர்காணல் / செவ்வி; Museum = அருங்காட்சியகம்.
அலகு 6 — நேரம் மாலா நெஞ்சம் — சிறுகதை
1. "நேரம் மாலா நெஞ்சம்" கதையில் நிழலிக்கும் நோரால நூறாமிக்கும் இடையே உள்ள நட்பை விவரியுங்கள். (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- நிழலி தமிழ் மாணவன்; நோரால நூறாமி சிங்கள நண்பன் (மலைப்பகுதி)
- கிரிக்கெட் விளையாட்டு இரு நண்பர்களையும் இணைக்கிறது
- மொழி வேறுபட்டாலும் விளையாட்டு மூலம் நட்பு கட்டியெழுப்பப்படுகிறது
- காலம் கடந்தாலும் நட்பு மழுங்காது என்பது கதையின் செய்தி
- "நேரம் மாலா நெஞ்சம்" = காலம் கடந்தாலும் அழியாத நட்பு இதயம்
நிழலியும் நோரால நூறாமியும் வெவ்வேறு இனங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் என்றாலும், கிரிக்கெட் விளையாட்டு அவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது. "நேரம் மாலா நெஞ்சம்" என்ற தலைப்பே நட்பின் நிரந்தர தன்மையை அறிவிக்கிறது — காலத்தால் மழுங்காத இதயம். மொழியும் இனமும் நட்புக்கு தடையில்லை என்பதே கதையின் மைய செய்தி.
2. "ஒரு பொருட்பல சொல்" மற்றும் "பல பொருட்ஒரு சொல்" என்பதை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் வேறுபடுத்தி எழுதுங்கள். (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- ஒரு பொருட்பல சொல் = ஒரே பொருளுக்கு பல சொற்கள் (Synonyms)
- எடுத்துக்காட்டு: ஞாயிறு = கதிரவன் = திகிரி = பரிதி (எல்லாம் = சூரியன்)
- பல பொருட்ஒரு சொல் = ஒரு சொல்லுக்கு பல பொருள்கள் (Polysemy)
- எடுத்துக்காட்டு: வாய் = வாய் (mouth), ஆற்று வாய், குகை வாய்
"ஒரு பொருட்பல சொல்" என்பது ஒரே பொருளை வெளிப்படுத்தும் பல சொற்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஞாயிறு, கதிரவன், திகிரி, பரிதி எல்லாமே "சூரியன்" என்ற ஒரே பொருளைக் குறிக்கின்றன. ஆனால் "பல பொருட்ஒரு சொல்" என்பது ஒரே சொல்லுக்கு பல வேறுபட்ட பொருள்கள். "வாய்" என்ற சொல்லுக்கு வாய் (தசை உறுப்பு), ஆற்றின் வாய் (river mouth), குகை வாய் என்று பல பொருள்கள் உண்டு.
3. "இயற்சொல்" மற்றும் "வட சொல்" என்றால் என்ன? ஒவ்வொன்றுக்கும் மூன்று எடுத்துக்காட்டுகள் தாருங்கள். (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இயற்சொல் = தூய தமிழ் சொற்கள்; பிற மொழிக் கலப்பு இல்லாதவை
- இயற்சொல் எடுத்துக்காட்டு: மரம், நீர், மண், வீடு, குழந்தை
- வட சொல் = Sanskrit யிலிருந்து தமிழுக்கு வந்த சொற்கள்
- வட சொல் எடுத்துக்காட்டு: புஸ்தகம், பூஜை, காரியம், விக்கினம்
இயற்சொல் என்பது பிற மொழிக் கலப்பில்லாத தூய தமிழ் சொற்கள். மரம், நீர், மண் போன்றவை இயற்சொற்கள். வட சொல் என்பது Sanskrit (வடமொழி) யிலிருந்து தமிழில் வந்த சொற்கள். புஸ்தகம் (Sanskrit: புஸ்தக), பூஜை (Sanskrit: பூஜா), காரியம் (Sanskrit: கார்யம்) போன்றவை வட சொற்கள்.
4. அழைப்பிதழ் எழுதும் முறையை விரிவாக விளக்கி, ஒரு மாதிரி அழைப்பிதழ் எழுதுங்கள். (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- 1. தலைப்பு — நிகழ்ச்சியின் பெயர்
- 2. முகவரி — அழைக்கப்படுபவர் பெயர் (திரு./திருமதி./செல்வி.)
- 3. உடல் — நிகழ்ச்சி நாள், நேரம், இடம், அழைப்பு
- 4. நன்றி — மரியாதையுடன் முடிவு
- 5. கையொப்பம் — அனுப்புபவர் பெயர் + இடம் + தொலைப்பேசி
அழைப்பிதழ் ஐந்து பகுதிகளைக் கொண்டது: (1) நிகழ்ச்சித் தலைப்பு, (2) அழைக்கப்படுபவர் முகவரி, (3) நாள்-நேரம்-இடம் விவரிக்கும் உடல், (4) நன்றி, (5) கையொப்பம்.
மாதிரி:
**வருக வருக!**
திரு. மகேசன் அவர்களுக்கு,
எங்கள் பள்ளி ஆண்டு விழா ஆகஸ்டு 15 ஆம் நாள் காலை 9.00 மணிக்கு பள்ளி அரங்கில் நடைபெற உள்ளது. தங்களை அன்புடன் அழைக்கிறோம்.
நன்றி,
மாணவர் குழு, கண்டி தமிழ்ப் பள்ளி, 011-2345678
மாதிரி:
**வருக வருக!**
திரு. மகேசன் அவர்களுக்கு,
எங்கள் பள்ளி ஆண்டு விழா ஆகஸ்டு 15 ஆம் நாள் காலை 9.00 மணிக்கு பள்ளி அரங்கில் நடைபெற உள்ளது. தங்களை அன்புடன் அழைக்கிறோம்.
நன்றி,
மாணவர் குழு, கண்டி தமிழ்ப் பள்ளி, 011-2345678
5. பின்வரும் இணைமொழிகளின் பொருளை விளக்கி வாக்கியம் அமையுங்கள்: (அ) கோபதாபம் (ஆ) சட்டதிட்டம் (இ) ஈவு இரக்கம் (ஈ) வீரதீரம் (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கோபதாபம் = கோபம் + ஆத்திரம் (anger + rage)
- சட்டதிட்டம் = சட்டம் + திட்டம் (rules and regulations)
- ஈவு இரக்கம் = கொடை + கருணை (charity + compassion)
- வீரதீரம் = வீரம் + தைரியம் (valor + courage)
கோபதாபம் = கோபமும் ஆத்திரமும். "அவன் கோபதாபமாக பேசினான்."
சட்டதிட்டம் = சட்டமும் ஒழுங்கும். "நாட்டின் சட்டதிட்டங்களை மதிக்க வேண்டும்."
ஈவு இரக்கம் = கொடையும் கருணையும். "ஈவு இரக்கம் உள்ளவர் தெய்வமுள்ளவர்."
வீரதீரம் = வீரமும் தைரியமும். "அவன் வீரதீரம் காட்டி எதிரியை வென்றான்."
சட்டதிட்டம் = சட்டமும் ஒழுங்கும். "நாட்டின் சட்டதிட்டங்களை மதிக்க வேண்டும்."
ஈவு இரக்கம் = கொடையும் கருணையும். "ஈவு இரக்கம் உள்ளவர் தெய்வமுள்ளவர்."
வீரதீரம் = வீரமும் தைரியமும். "அவன் வீரதீரம் காட்டி எதிரியை வென்றான்."
6. "இணைமொழிகள்" என்றால் என்ன? NIE G10 Tamil 5ஆம் பாட பட்டியலிலிருந்து எட்டு இணைமொழிகளை எழுதுங்கள். (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இணைமொழிகள் = இரண்டு சொற்கள் இணைந்து ஒரு கருத்தை வெளிப்படுத்தும் சொற்றொடர்கள்
- அக்கம் பக்கம், கோபதாபம், சட்டதிட்டம், ஈவு இரக்கம்
- வீரதீரம், தில்லுமுல்லு, பட்டம் பதவி, கணக்குவழக்கு
- ஆதி அந்தம், சீரும் சிறப்பும், குற்றம் குறை, உண்டு உடுத்து
இணைமொழிகள் என்பது இரண்டு தொடர்புடைய சொற்கள் சேர்ந்து பேசப்படும் சொற்றொடர்கள். NIE 5ஆம் பாட எடுத்துக்காட்டுகள்: (1) அக்கம் பக்கம் — சுற்றுப்புறம்; (2) கோபதாபம் — கோபமும் ஆத்திரமும்; (3) சட்டதிட்டம் — சட்டமும் ஒழுங்கும்; (4) ஈவு இரக்கம் — கொடையும் கருணையும்; (5) வீரதீரம் — வீரமும் தைரியமும்; (6) தில்லுமுல்லு — சூழ்ச்சியும் தந்திரமும்; (7) ஆதி அந்தம் — ஆரம்பமும் முடிவும்; (8) உண்டு உடுத்து — உணவும் உடையும்.
7. "நேரம் மாலா நெஞ்சம்" சிறுகதையின் தலைப்பை விளக்குங்கள். இது கதையின் கருத்துடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது? (3 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- நேரம் = காலம், மாலா = மழுங்காத/குறையாத, நெஞ்சம் = இதயம்
- மொழிபெயர்ப்பு: காலத்தால் மழுங்காத இதயம்
- தமிழ்-சிங்கள நட்பு காலம் கடந்தும் தொடரும் என்பதே கதையின் கருத்து
- தலைப்பும் கதையும் ஒரே செய்தியை உரைக்கின்றன
"நேரம் மாலா நெஞ்சம்" என்றால் காலத்தால் மழுங்காத இதயம் என்று பொருள். நேரம் = காலம்; மாலா = குறையாத, அழியாத; நெஞ்சம் = இதயம். நிழலிக்கும் நோரால நூறாமிக்கும் இடையே கிரிக்கெட் மூலம் பிறந்த நட்பு, இரு வேறு இனங்களைச் சேர்ந்தவர்களாக இருந்தும், காலம் கடந்தாலும் அழியாமல் நிலைக்கிறது. இந்த நிரந்தர நட்பை தலைப்பே சொல்லிவிடுகிறது.
அலகு 1 — சொல்லின் இலக்கணம்
1. மொழியில் "மரபு" (convention) என்றால் என்ன? உதாரணங்களுடன் விளக்குக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "மரபு" என்பது மொழியில் பெரும்பாலோர் ஏற்றுக்கொண்ட நடைமுறைச் சொல் வடிவம்.
- மரபு விதியால் கணிக்க முடியாதது — ஆனால் அதுவே சரியான வடிவம்.
- உதாரணம் (தமிழ்): நாய்க்கன்று (சரி), நாய்க்குட்டி (தவறு).
- உதாரணம் (தமிழ்): பசுக்குட்டி (சரி), பசுக்கன்று (தவறு).
- உதாரணம் (ஆங்கிலம்): went (go-ன் கடந்த காலம்), bought (buy-ன் கடந்த காலம்) — விதியல்ல, மரபு.
- "வல்லான் வகுத்ததே வாய்க்கால்" — திறமையானவர்கள் நடைமுறைப்படுத்தியதே மரபாகும்.
- இலக்கண நூல்கள் மரபை மாற்ற முடியாது — அது மக்களின் வழக்கில் இருந்து பிறக்கும்.
- மரபு இலக்கணத்தின் ஒரு முக்கியமான பகுதி.
"மரபு" என்பது மொழியில் பெரும்பாலோர் கால காலமாக ஏற்றுக்கொண்டு பயன்படுத்தும் நடைமுறைச் சொல் வடிவம். இது விதியின்படி வராமல், வழக்கத்தினால் நிர்ணயிக்கப்படுவது. எடுத்துக்காட்டாக, "நாய்"-ன் குட்டிக்கு "நாய்க்கன்று" என்று சொல்கிறோம்; "நாய்க்குட்டி" என்று சொல்லலாகாது. "பசு"-வின் குட்டிக்கு "பசுக்குட்டி" என்று சொல்கிறோம்; "பசுக்கன்று" என்று சொல்லலாகாது. ஆங்கிலத்திலும் "go"-ன் கடந்த காலம் "went" என்பது மரபால் நிர்ணயிக்கப்பட்டது — "goed" என்று சொல்ல முடியாது. "வல்லான் வகுத்ததே வாய்க்கால்" என்ற பழமொழிப்படி, திறமையானவர்கள் ஏற்படுத்திய நடைமுறையே மரபாகிவிடும். இலக்கணத்தில் மரபு மிக முக்கியமான கூறு.
2. டாக்டர் மு. வரதராசன் அவர்களின் கட்டுரைப்படி, இலக்கணத்தை இயல்பாக எப்படி கற்கலாம்? (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இலக்கண நூல்களை படிக்காமலேயே இலக்கணம் கற்கலாம்.
- வழி 1: வளர்ந்தோர் பேசுவதை கேட்டு, அதை திரும்ப சொல்வது.
- வழி 2: படித்தோர் எழுதுவதை படித்து, அதை பின்பற்றுவது.
- "நம்மை அறியாமலே இலக்கணம் நம் மனத்தில் பதிந்துவிடும்" — ஆசிரியர் வாக்கு.
- குழந்தைகள் இவ்வாறே மொழியை கற்கின்றனர் — சூழலிலிருந்து.
டாக்டர் மு. வரதராசன் அவர்களின் கட்டுரைப்படி, இலக்கணத்தை இரண்டு இயல்பான வழிகளில் கற்கலாம். முதலாவது: வளர்ந்தோர் பேசுவதை கவனமாக கேட்டு, அவர்கள் பயன்படுத்தும் சொற்களை திரும்பவும் பயன்படுத்துவது. இரண்டாவது: படித்தவர்கள் எழுதுவதை படித்து, அந்த வடிவங்களை பின்பற்றுவது. இவ்விரண்டின் மூலமும் "நம்மை அறியாமலே இலக்கணம் நம் மனத்தில் பதிந்துவிடும்" என்று ஆசிரியர் சொல்கிறார். குழந்தைகள் தாய்மொழியை இவ்வாறே கற்கின்றனர்.
3. கீழ்க்காணும் ஐந்து ஆங்கில சொற்களுக்கு NIE தமிழ் இணைச்சொற்களை எழுதுக: Autobiography, Fiction, Narrator, Symbol, Tragedy. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- Autobiography → தன்வரலாறு
- Fiction → புனைவு
- Narrator → கதைசொல்லி
- Symbol → குறியீடு
- Tragedy → துன்பியல்
Autobiography → தன்வரலாறு | Fiction → புனைவு | Narrator → கதைசொல்லி | Symbol → குறியீடு | Tragedy → துன்பியல்
4. "நாய்க்கன்று" சரியா, "நாய்க்குட்டி" சரியா? மரபின் அடிப்படையில் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- நாய்க்கன்று = மரபுப்படி சரியான சொல்.
- நாய்க்குட்டி = தவறான வடிவம்; மரபு இதை ஏற்றுக்கொள்வதில்லை.
- மரபு = விதியால் கணிக்க முடியாத, நடைமுறையில் ஏற்றுக்கொண்ட வடிவம்.
- "வல்லான் வகுத்ததே வாய்க்கால்" — மக்கள் வழக்கே விதியாகிறது.
- அதே போல் பசுக்குட்டி சரி; பசுக்கன்று தவறு.
"நாய்க்கன்று" என்பதே மரபுப்படி சரியான சொல். "நாய்க்குட்டி" என்று சொல்வது தவறு. விதியின்படி எவ்வடிவம் வேண்டுமானாலும் சொல்லலாம் என்று தோன்றினாலும், மரபு (convention) ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தையே ஏற்றுக்கொள்கிறது. "வல்லான் வகுத்ததே வாய்க்கால்" என்ற பழமொழிப்படி, திறமையான பேச்சாளர்கள் பயன்படுத்தியதே நடைமுறையாகி விடுகிறது. அதேபோல் பசுக்குட்டி சரி; பசுக்கன்று தவறு.
5. கீழ்க்கண்ட ஆறு நவீன சொற்களுக்கு NIE தமிழ் இணைச்சொற்கள் எழுதுக: Internet, Globalization, Citizenship, Psychology, e-Publishing, Unicode. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- Internet → இணையம்
- Globalization → உலகமயமாதல் / உலகமயமாக்கல்
- Citizenship → குடியுரிமை
- Psychology → உளவியல்
- e-Publishing → மின்பதிப்பியல்
- Unicode → ஒருக்கதி
Internet → இணையம் | Globalization → உலகமயமாதல் / உலகமயமாக்கல் | Citizenship → குடியுரிமை | Psychology → உளவியல் | e-Publishing → மின்பதிப்பியல் | Unicode → ஒருக்கதி
6. "Novelette"-க்கும் "Fiction"-க்கும் உள்ள வேறுபாட்டை விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- Fiction (புனைவு) = கற்பனையால் உருவாக்கப்பட்ட எந்த இலக்கியமும் — சிறுகதை, நாவல், நாடகம் உட்பட.
- Novelette (குறுநாவல்) = Fiction-ன் ஒரு வடிவம்; நாவலுக்கும் சிறுகதைக்கும் இடையிலான நீளம் கொண்டது.
- Fiction பரந்த கருத்து; Novelette குறிப்பிட்ட வடிவம்.
- எல்லா Novelette-களும் Fiction; ஆனால் எல்லா Fiction-ம் Novelette அல்ல.
Fiction (புனைவு) என்பது கற்பனையால் படைக்கப்பட்ட எந்த இலக்கிய வடிவத்தையும் குறிக்கும் — சிறுகதை, நாவல், நாடகம், Novelette எல்லாம் Fiction-ன் பகுதிகளே. Novelette (குறுநாவல்) என்பது Fiction-ன் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவம்; நாவலை விட சிறியது, சிறுகதையை விட நீளமானது. எனவே Fiction பரந்த கருத்து; Novelette அதன் ஒரு வடிவம். எல்லா குறுநாவலும் புனைவு; ஆனால் எல்லா புனைவும் குறுநாவல் அல்ல.
7. "வல்லான் வகுத்ததே வாய்க்கால்" என்ற பழமொழி மொழி கற்றலுக்கு எவ்வாறு பொருந்துகிறது? (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- திறமையானவர்கள் (வல்லவர்கள்) ஏற்படுத்திய நடைமுறையே (வாய்க்கால்) விதியாகும்.
- மொழியில் திறமையான பேச்சாளர்கள் / எழுத்தாளர்கள் பயன்படுத்துவதே மரபாகும்.
- இலக்கண நூலாசிரியர் உருவாக்காமல், மக்களின் வழக்கிலிருந்தே மரபு பிறக்கும்.
- நாய்க்கன்று, பசுக்குட்டி போன்றவை இவ்வாறே நிர்ணயிக்கப்பட்டன.
"வல்லான் வகுத்ததே வாய்க்கால்" என்ற பழமொழியின் பொருள்: திறமையானவர்கள் ஏற்படுத்திய நடைமுறையே சட்டமாகிவிடும். மொழியில், திறமையான பேச்சாளர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள் பயன்படுத்திய சொல் வடிவங்களே மரபாக (convention ஆக) ஆகிவிடுகின்றன. இலக்கண நூலாசிரியர்கள் இந்த மரபை விதியாக பதிவு செய்கின்றனர், ஆனால் உருவாக்குவதில்லை. நாய்க்கன்று, பசுக்குட்டி போன்ற வடிவங்கள் இப்படித்தான் நிர்ணயிக்கப்பட்டன.
அலகு 2 — தமிழில் சிறுவர் இலக்கியம்
1. சிறுவர் இலக்கியம் என்றால் என்ன? அதன் வகைகளை விளக்குக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- சிறுவர் இலக்கியம் = குழந்தைகளுக்கும் சிறுவர்களுக்கும் ஏற்ப எழுதப்படும் இலக்கியம்.
- நோக்கம்: கற்பனை சக்தி வளர்ப்பு, நல்ல பண்புகள் போதித்தல், மொழி வளர்ச்சி.
- வகைகள்: கதைகள், கவிதைகள், நாடகங்கள், புதினங்கள், சிறுவர் பத்திரிகைகள்.
- கவிதைகள் தாள லயத்தில் மொழியை கற்பிக்கும்; கதைகள் கற்பனை உலகை படைக்கும்.
சிறுவர் இலக்கியம் என்பது குழந்தைகளுக்கும் சிறுவர்களுக்கும் ஏற்ப, அவர்கள் புரிந்துகொள்ளும் மொழியில் படைக்கப்படும் இலக்கியம். இதன் நோக்கம் குழந்தைகளின் கற்பனை சக்தியை வளர்ப்பது, நல்ல பண்புகளை போதிப்பது, மொழி வளர்ச்சிக்கு உதவுவது ஆகியவையாகும். சிறுவர் இலக்கியம் கதைகள், கவிதைகள், நாடகங்கள், புதினங்கள், சிறுவர் பத்திரிகைகள் என பல வடிவங்களில் வருகிறது. கவிதைகள் தாள லயத்துடன் மொழியை மனதில் பதிய வைக்கும்; நாடகங்கள் கதாபாத்திர அனுபவம் தரும்.
2. பிரதேச வழக்கும் பொது வழக்கும் வேறுபடுவது எவ்வாறு? உதாரணம் தருக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பிரதேச வழக்கு = ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் மட்டும் பயன்படும் சொற்கள்.
- பொது வழக்கு = எல்லா இடத்திலும் புரியும் நிலையான தமிழ்.
- உதாரணம்: வடக்கில் "புழுகம்" = மகிழ்ச்சி (பொது வழக்கு). மலையகத்தில் "வெரசா" = விரைவாக (பொது வழக்கு).
- எழுத்தில், பொதுத் தேர்வில், அரசு சேவையில் பொது வழக்கே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
பிரதேச வழக்கு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் மட்டும் பேசப்படும், அந்த பகுதி மக்களுக்கு மட்டுமே புரியும் சொற்கள். பொது வழக்கு என்பது எல்லா தமிழர்களுக்கும் புரியும் நிலையான தமிழ் ஆகும். வடக்கில் "புழுகம்" என்றால் மகிழ்ச்சி என்று பொருள் — இது வடக்குப் பிரதேச வழக்கு; "மகிழ்ச்சி" என்பது பொது வழக்கு. மலையகத்தில் "வெரசா" என்றால் விரைவாக — இது மலையக வழக்கு. பேச்சுமொழியில் பிரதேச வழக்கு சரியே; ஆனால் எழுத்தில், பொதுத் தேர்வில், அரசு ஆவணங்களில் பொது வழக்கே பயன்படுத்த வேண்டும்.
3. வடக்குப் பிரதேச வழக்கில் உள்ள ஐந்து சொற்களை எழுதி, அவற்றின் பொது வழக்கு பொருளை விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- ஆறுதலா → மெதுவாக.
- கனக்க → நிறைய.
- புழுகம் → மகிழ்ச்சி.
- கெதியா → விரைவாக.
- மோன் → மகன் / மோள் → மகள்.
வடக்குப் பிரதேச வழக்கில் சில சிறப்பான சொற்கள் உள்ளன. (1) ஆறுதலா — பொது வழக்கில் "மெதுவாக" என்று பொருள். (2) கனக்க — "நிறைய" என்று பொருள். (3) புழுகம் — "மகிழ்ச்சி" என்று பொருள். (4) கெதியா — "விரைவாக" என்று பொருள். (5) மோன் — "மகன்" என்று பொருள்; மோள் — "மகள்" என்று பொருள். இவை எல்லாம் வடக்கு மக்களின் பேச்சுவழக்கில் மிகவும் பொதுவான சொற்கள்.
4. கிழக்குப் பிரதேச வழக்கில் உள்ள ஐந்து சொற்களை எழுதி, அவற்றின் பொது வழக்கு பொருளை விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- அத்தாங்கு → மீன் பிடிக்கும் கைவலை.
- ஆனம் → சொதி, குழம்பு.
- கக்கிசம் → தொல்லை.
- கடப்படி → வாசல்.
- துறைக்காரன் → படகோட்டுபவன்.
கிழக்குப் பிரதேச வழக்கில் சில சிறப்பான சொற்கள் உள்ளன. (1) அத்தாங்கு — "மீன் பிடிக்கும் கைவலை" என்று பொருள். (2) ஆனம் — "சொதி, குழம்பு" என்று பொருள். (3) கக்கிசம் — "தொல்லை" என்று பொருள். (4) கடப்படி — "வாசல்" என்று பொருள். (5) துறைக்காரன் — "படகோட்டுபவன்" என்று பொருள். கிழக்கு மக்கள் கடலோர வாழ்க்கை மேற்கொள்வதால் அவர்களின் வழக்குச் சொற்கள் மீன்பிடி, படகு, கடல் ஆகியவற்றோடு தொடர்புடையவையாக அமைகின்றன.
5. மலையக பிரதேச வழக்குச் சொற்களை எழுதி, அவற்றின் பொது வழக்கு பொருளை விளக்குக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- எலை → இலை.
- பொழுப்பு → பிழைப்பு.
- வெரசா → விரைவாக.
- ஸ்ரோர் → தொழிற்சாலை (ஆங்கில store என்ற சொல்லிலிருந்து வந்தது).
மலையக பிரதேச வழக்கில் நான்கு சிறப்பான சொற்கள் கற்கப்படுகின்றன. (1) எலை — "இலை" என்று பொருள். (2) பொழுப்பு — "பிழைப்பு" என்று பொருள். (3) வெரசா — "விரைவாக" என்று பொருள். (4) ஸ்ரோர் — "தொழிற்சாலை" என்று பொருள்; ஆங்கில "store" என்ற சொல்லிலிருந்து வந்தது. இந்த சொற்கள் மலையக தமிழ் மக்களின் தோட்டத் தொழிலாளர் வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் தனிச்சொற்கள் ஆகும்.
6. சிறுவர் இலக்கியம் எழுதுவோர் கடைப்பிடிக்க வேண்டியவை யாவை? (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- குழந்தையின் கண்களால் உலகை பார்க்க வேண்டும்.
- அவர்களின் மொழியில், அவர்கள் புரியும் வடிவத்தில் எழுத வேண்டும்.
- நல்ல பண்புகளை போதிக்கும் விதத்தில் படைக்க வேண்டும்.
- கற்பனை சக்தியை வளர்க்கும் விதத்தில் கதை நடத்த வேண்டும்.
சிறுவர் இலக்கியம் எழுதுவோர் சில முக்கியமான கடமைகளை கடைப்பிடிக்க வேண்டும். முதலில், குழந்தையின் கண்களால் உலகை பார்க்க வேண்டும் — பெரியவர் சிந்தனையில் எழுதினால் குழந்தைகளுக்கு புரியாது. இரண்டாவது, அவர்களின் மொழியில், அவர்கள் புரியும் வடிவத்தில் எழுத வேண்டும். மூன்றாவது, நல்ல பண்புகளை போதிக்கும் விதத்தில் படைக்க வேண்டும். நான்காவது, கற்பனை சக்தியை வளர்க்கும் விதத்தில் கதை நடத்த வேண்டும். ஒரு சிறந்த சிறுவர் இலக்கிய படைப்பாளர் குழந்தையின் உலகில் வாழ்கிறார்.
7. மூன்று பிரதேசங்களிலும் "விரைவாக" என்ற பொருளில் பயன்படும் வழக்குச் சொற்களை ஒப்பிட்டு விளக்குக. பிரதேச வழக்கு மொழியின் வளமையை எவ்வாறு காட்டுகிறது? (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வடக்கில் "விரைவாக" = கெதியா.
- மலையகத்தில் "விரைவாக" = வெரசா.
- கிழக்கில் பொதுவழக்கே வழங்கும்.
- ஒரே பொருளுக்கு வெவ்வேறு சொற்கள் — இது தமிழ் மொழியின் வளமை.
- பிரதேச வழக்கு அந்த பகுதியின் கலாச்சாரத்தின் கண்ணாடி.
தமிழ் மொழியில் "விரைவாக" என்ற ஒரே பொருளுக்கு வெவ்வேறு பிரதேசங்களில் வெவ்வேறு சொற்கள் பயன்படுகின்றன. வடக்குப் பிரதேசத்தில் "கெதியா" என்று வழங்கும்; மலையக பிரதேசத்தில் "வெரசா" என்று வழங்கும். கிழக்கில் பொதுவழக்கே அதிகம் பயன்படும். இந்த வித்தியாசங்கள் தமிழ் மொழியின் வளமையை காட்டுகின்றன. ஒவ்வொரு பிரதேசமும் தமது சொந்த வழக்குகளை வளர்த்துக்கொண்டிருக்கின்றன — இது அந்த மக்களின் வாழ்க்கை முறை, கலாச்சாரம், சூழல் ஆகியவற்றை பிரதிபலிக்கும். பிரதேச வழக்கு தவறு அல்ல — அது மொழியின் சிறப்பு. ஆனால் பொதுத் தொடர்பில் பொது வழக்கே பயன்படுத்த வேண்டும்.
அலகு 3 — ஈழநாட்டுப் புலவர்
1. ஈழநாட்டுப் புலவர்கள் என்பவர்கள் யார்? தமிழ் இலக்கியத்தில் அவர்களின் பங்கு என்ன? (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- ஈழம் = இலங்கை; ஈழநாட்டுப் புலவர்கள் = இலங்கையில் வாழ்ந்து தமிழில் படைத்த கவிஞர்கள்.
- தமிழ் மொழியை, கலாச்சாரத்தை படைப்புகளால் பேணினர்.
- இலங்கை தமிழர்களின் வாழ்க்கை, உணர்வுகள் கவிதைகளில் பதிவானது.
- புலவர்கள் மக்களின் குரலாக, மொழியின் காவலராக விளங்கினர்.
ஈழம் என்பது இலங்கையின் தமிழ்ப் பெயர். ஈழநாட்டுப் புலவர்கள் என்பவர்கள் இலங்கையில் வாழ்ந்து, தமிழில் சிறந்த படைப்புகளை படைத்தவர்கள். இவர்கள் தமிழ் மொழியை, கலாச்சாரத்தை, வரலாற்றை தமது படைப்புகளில் பேணினர். இலங்கை தமிழர்களின் வாழ்க்கை, போராட்டங்கள், கனவுகள் ஆகியவை இவர்களது கவிதைகளில் உயிர் பெற்றன. அரசியல் மாற்றங்கள் வந்தாலும், சூழல் மாறினாலும், புலவர்கள் படைத்த ஒவ்வொரு படைப்பும் தமிழ் மொழியின் வரலாற்றை உயிரோடு வைத்தது. ஈழத்துத் தமிழ் இலக்கியம் இந்தியா-இலங்கை தமிழ் மொழி மரபோடு இணைந்தும், தனித்தும் வளர்ந்தது.
2. பிறமொழிச் சொற்கள் என்றால் என்ன? தமிழ் மொழியில் பிறமொழிச் சொற்கள் நுழைந்தது எவ்வாறு? (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பிறமொழிச் சொற்கள் = பிற மொழிகளிலிருந்து தமிழில் சேர்ந்த கடன் சொற்கள்.
- போர்த்துக்கேயர், ஒல்லாந்தியர், ஆங்கிலேயர் ஆட்சி மூலம் ஐரோப்பிய சொற்கள் வந்தன.
- அரபு வணிகர்கள் மூலம் அரபு சொற்கள்; மராட்டி, பாரசீக தொடர்பு மூலம் சொற்கள் வந்தன.
- பௌத்த மதம் மூலம் பாளி மொழிச் சொற்கள் நுழைந்தன.
பிறமொழிச் சொற்கள் என்பவை ஒரு மொழியிலிருந்து மற்றொரு மொழியில் சேர்ந்த கடன் சொற்கள் (Loanwords). தமிழ் மொழி வரலாற்றில் பல மொழிகளோடு தொடர்பு கொண்டது. இலங்கையில் போர்த்துக்கேயர் (16–17 நூற்றாண்டு), ஒல்லாந்தியர் (17–18 நூற்றாண்டு), ஆங்கிலேயர் (19–20 நூற்றாண்டு) ஆட்சி செய்தனர். அவர்கள் மூலம் ஐரோப்பிய சொற்கள் வந்தன: சப்பாத்து (போர்த்துக்கேயம்), நொத்தாரிசு (ஒல்லாந்து), கோப்பி (ஆங்கிலம்). அரபு வணிகர்கள் கடல் வழியாக வந்ததால் "தகவல்", "வசூல்" போன்ற சொற்கள் வந்தன. மராட்டி, பாரசீக தொடர்புகளால் "சாம்பார்", "தயார்" போன்றவை வந்தன. பௌத்த மதம் மூலம் "விகாரை", "பிக்கு" என்ற பாளி சொற்கள் வந்தன. இந்த கடன் சொற்கள் தமிழ் மொழியின் திறந்தமன தன்மையை காட்டுகின்றன.
3. போர்த்துக்கேய மொழியிலிருந்து தமிழில் வந்த ஐந்து சொற்களை எழுதி, அவற்றின் பொருளை விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- சப்பாத்து — காலணி (shoe).
- ஆசுப்பத்திரி — மருத்துவமனை (hospital).
- துவாய் — துண்டு (towel).
- வாங்கு — வங்கி (bank).
- விறாந்தை (வராந்தா) — முன்கூடம் (veranda).
போர்த்துக்கேயர் இலங்கையில் ஆட்சி செய்தபோது அவர்களது மொழியிலிருந்து பல சொற்கள் தமிழில் வந்தன. (1) சப்பாத்து — "காலணி" என்று பொருள். (2) ஆசுப்பத்திரி — "மருத்துவமனை" என்று பொருள்; hospital என்ற போர்த்துக்கேய சொல்லிலிருந்து வந்தது. (3) துவாய் — "துண்டு" என்று பொருள்; towel என்பதன் மாறுபாடு. (4) வாங்கு — "வங்கி" என்று பொருள்; bank என்பதன் தமிழ் வடிவம். (5) விறாந்தை (வராந்தா) — "முன்கூடம்" என்று பொருள்; veranda என்ற சொல்லிலிருந்து வந்தது. இவை அன்றாட வாழ்க்கையில் பயன்படும் சொற்கள் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.
4. பாரசீக மொழியிலிருந்து தமிழில் வந்த ஐந்து சொற்களை எழுதி, அவற்றின் பொருளை விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- அந்தஸ்து — தகுதி, நிலை (status).
- தயார் — தயாராக இருக்கிறது (ready).
- துப்பாக்கி — துப்பாக்கி (gun).
- புகார் — முறையீடு (complaint).
- சுமார் — தோராயமாக (approximately).
பாரசீக மொழியிலிருந்து தமிழில் அதிகமான கடன் சொற்கள் (10) வந்துள்ளன. (1) அந்தஸ்து — "தகுதி, நிலை" என்று பொருள்; ஒருவரின் சமூக நிலையை குறிக்கும். (2) தயார் — "தயாராக இருத்தல்" என்று பொருள்; அன்றாடம் பயன்படும் சொல். (3) துப்பாக்கி — "துப்பாக்கி" என்று பொருள். (4) புகார் — "முறையீடு" என்று பொருள்; அரசு நிர்வாகத்தில் பயன்படும் சொல். (5) சுமார் — "தோராயமாக" என்று பொருள்; "சுமாரான விலை" என்று பயன்படுத்துகிறோம். பாரசீக சொற்கள் முக்கியமாக அரசு நிர்வாகம், வர்த்தகம், போர் தொடர்பான பொருள் கொண்டவை என்பது சிறப்பம்சம்.
5. பாளி மொழியிலிருந்து தமிழில் வந்த கடன் சொற்கள் எவை? அவை ஏன் பாளி மொழியிலிருந்து வந்தன? (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- விகாரை, துக்கம், சீலம், பிக்கு, தூபி, போதி — 6 பாளி சொற்கள்.
- பாளி = பௌத்த மதத்தின் மொழி.
- பௌத்த மதம் இலங்கையில் பரவியபோது மத சம்பந்தமான சொற்கள் வந்தன.
- விகாரை = பௌத்த கோவில்; பிக்கு = துறவி; போதி = புனித மரம்.
பாளி மொழியிலிருந்து தமிழில் 6 கடன் சொற்கள் வந்துள்ளன: விகாரை, துக்கம், சீலம், பிக்கு, தூபி, போதி. பாளி என்பது பௌத்த மதத்தின் மொழி — பௌத்த நூல்கள், சடங்குகள் பாளியில் நடைபெறும். இலங்கையில் பௌத்த மதம் பரவியபோது மதம் சம்பந்தமான சொற்கள் தமிழில் நுழைந்தன. விகாரை = பௌத்த கோவில் (Vihara); பிக்கு = பௌத்த துறவி (Bhikkhu); போதி = போதி மரம், ஞான விருட்சம் (Bodhi tree); துக்கம் = துயரம் (suffering); சீலம் = ஒழுக்கம் (virtue); தூபி = ஸ்தூபி, புனித கோபுரம் (Stupa). இந்த சொற்கள் இலங்கையில் இன்றும் அன்றாட வழக்கில் உள்ளன.
6. ஒல்லாந்து மொழியிலிருந்து தமிழில் வந்த கடன் சொற்களை விளக்குக. அந்த சொற்கள் எந்த துறைகளில் பயன்படுகின்றன? (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இலாச்சி (முத்திரை), கந்தோர் (அலுவலகம்), கேத்தில் (பொதி), நொத்தாரிசு (நோட்டரி), தோம்பு (பதிவேடு), சாக்கு (மூட்டை).
- ஒல்லாந்தியர் 17–18 நூற்றாண்டுகளில் இலங்கையில் ஆட்சி செய்தனர்.
- கந்தோர், நொத்தாரிசு, தோம்பு — நிர்வாக, நீதி துறை சொற்கள்.
- சாக்கு — வர்த்தக சொல்.
ஒல்லாந்தியர் 17–18 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் இலங்கையில் ஆட்சி செய்தனர். அவர்கள் மூலம் 6 சொற்கள் தமிழில் வந்தன. (1) இலாச்சி — "முத்திரை" என்று பொருள்; அரசு ஆவணங்களில் பயன்படும். (2) கந்தோர் — "அலுவலகம்" என்று பொருள்; நிர்வாக சொல். (3) கேத்தில் — "தீயிட்ட கொள்கலன்" (kettle) என்று பொருள். (4) நொத்தாரிசு — "நோட்டரி" என்று பொருள்; சட்ட ஆவணங்களை சான்றிடும் அதிகாரி. (5) தோம்பு — "பதிவேடு" என்று பொருள்; நீதிமன்ற, அரசு பதிவுகளில் பயன்படும். (6) சாக்கு — "மூட்டை" என்று பொருள். இந்த சொற்கள் முக்கியமாக நிர்வாக, நீதி, வர்த்தக துறைகளில் பயன்படுவன.
7. தமிழ் மொழியில் பிறமொழிச் சொற்கள் நுழைவது மொழியின் வளர்ச்சிக்கு உதவியதா? உங்கள் கருத்தை விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- மொழி திறந்த மனதுடன் இருந்தால் மட்டுமே வளரும் — கடன் சொற்கள் வளர்ச்சியின் அடையாளம்.
- புதிய கருத்துக்கள், பொருட்கள் வரும்போது சொற்களும் வர வேண்டும் — இது இயல்பு.
- ஆசுப்பத்திரி, கோப்பி, தகவல் போன்றவை இப்போது தமிழின் இயல்பான சொற்கள்.
- இதனால் தமிழ் மொழி உலகத் தொடர்புக்கு ஏற்றதாக ஆனது.
- அளவுக்கு மிஞ்சினால் மொழி திண்ணியம் இழக்கும் — சமன் பேண வேண்டும்.
தமிழ் மொழியில் பிறமொழிச் சொற்கள் நுழைவது மொழியின் வளர்ச்சிக்கு பெரிதும் உதவியது என்று கூறலாம். ஒரு மொழி திறந்த மனதுடன் இருந்தால் மட்டுமே வளர்ச்சி அடையும். புதிய கருத்துக்கள், புதிய கண்டுபிடிப்புகள், புதிய பொருட்கள் வரும்போது அவற்றை குறிக்கும் சொற்களும் தேவை. "ஆசுப்பத்திரி", "தகவல்", "கோப்பி", "தயார்" போன்ற சொற்கள் இப்போது தமிழர்களின் அன்றாட மொழியில் ஒரு பகுதியாக ஆகிவிட்டன. இந்த சொற்கள் இல்லாமல் தமிழில் பேசுவது கடினம். இதனால் தமிழ் மொழி உலகத் தொடர்புக்கு ஏற்றதாக ஆனது. ஆனால் அதே நேரத்தில், அளவுக்கு மிஞ்சினால் மொழி தன் திண்ணியத்தை (individuality) இழக்கும். எனவே கடன் சொற்களை ஏற்கும்போது சமன் பேண வேண்டும் — தேவையான சொற்களை ஏற்க வேண்டும்; தமிழில் சரியான சொல் இருக்கும்போது அதையே பயன்படுத்த வேண்டும்.
அலகு 4 — பாதுகாப்பு
1. "பாதுகாப்பு" சிறுகதையை பற்றி குறிப்பு எழுதுக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கதை: "பாதுகாப்பு" — எழுத்தாளர்: தெயிலான் — ஆண்டு: 1942.
- வகை: சிறுகதை; ஈழத்துத் தமிழ் இலக்கியம்.
- 1942 = இரண்டாம் உலகப் போர் காலம், ஆங்கிலேயர் ஆட்சி இறுதி நிலை.
- பாதுகாப்பு என்பது கதையின் மையக் கரு — குடும்பம் மற்றும் உறவுகளை பேணுவது.
"பாதுகாப்பு" என்னும் சிறுகதையை ஈழத்துத் தமிழ் எழுத்தாளர் தெயிலான் 1942-ஆம் ஆண்டு எழுதினார். 1942 என்பது இரண்டாம் உலகப் போர் காலம், இலங்கையில் ஆங்கிலேயர் ஆட்சியின் இறுதி காலம். அந்தச் சூழலில் ஒரு தமிழ்க் குடும்பத்தின் வாழ்க்கையை தெயிலான் சித்தரிக்கிறார். "பாதுகாப்பு" என்ற தலைப்பே கதையின் மையக் கருவை சொல்கிறது — நாம் யாரை, எதை பாதுகாக்கிறோம், பாதுகாப்பு என்பது வெறும் உடல் பாதுகாப்பா, அல்லது உணர்வுகளையும் உறவுகளையும் பாதுகாப்பதுமா என்ற கேள்வியை தெயிலான் எழுப்புகிறார். இந்தக் கதை ஈழத்துத் தமிழ் சிறுகதை இலக்கியத்தில் முக்கிய இடம் வகிக்கிறது.
2. சந்தியகரம் (கூட்டுயிர்) என்றால் என்ன? விளக்கி உதாரணம் தருக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- சந்தியகரம் = கூட்டுயிர் = கூட்டொலி.
- ஐ, ஒள ஆகிய இரண்டு உயிரெழுத்துகள் மட்டுமே சந்தியகரம்.
- ஐ = அ + இ இணைந்த ஒலி; ஒள = அ + உ இணைந்த ஒலி.
- உதாரணம்: அய்யர், அவ்வை போன்ற சொற்களில் ஐ-க்கு இணையான ஒலி வருகிறது.
சந்தியகரம் என்பது கூட்டுயிர் அல்லது கூட்டொலி எனவும் அழைக்கப்படும். தமிழ் பன்னிரண்டு உயிரெழுத்துகளில் "ஐ" மற்றும் "ஒள" ஆகிய இரண்டு மட்டுமே சந்தியகரங்கள். "ஐ" என்பது "அ" மற்றும் "இ" ஆகிய இரண்டு ஒலிகள் இணைந்து உருவான எழுத்து; "ஒள" என்பது "அ" மற்றும் "உ" ஆகிய இரண்டு ஒலிகள் இணைந்து உருவான எழுத்து. "அய்யர்", "அவ்வை" போன்ற சொற்களில் "ஐ"-க்கு இணையான ஒலி வருகிறது. இதனால் இவற்றை கூட்டுயிர் என்று அழைக்கிறோம். மற்ற 10 உயிரெழுத்துகள் சாதாரண உயிர்கள்; ஐ, ஒள மட்டுமே சந்தியகரம்.
3. தமிழ் மெய்யெழுத்துகளை வல்லினம், மெல்லினம், இடையினம் என வகைப்படுத்தி விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- மொத்தம் 18 மெய்யெழுத்துகள்; மூன்று குழுக்கள், ஒவ்வொரு குழுவிலும் 6 எழுத்துகள்.
- வல்லினம் (6): க், ச், ட், த், ப், ற் — வலிமையான ஒலி.
- மெல்லினம் (6): ங், ஞ், ண், ந், ம், ன் — மென்மையான ஒலி.
- இடையினம் (6): ய், ர், ல், வ், ள், ழ் — நடுப்பட்ட ஒலி.
- வல்லின மெய்கள் தனித்தமிழ்ச் சொல் இறுதியில் வராது.
தமிழ் மெய்யெழுத்துகள் 18 ஆகும். இவை ஒலிக்கும் முறைக்கு ஏற்ப மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன — ஒவ்வொரு குழுவிலும் சரியாக 6 எழுத்துகள் உள்ளன. வல்லினம்: க், ச், ட், த், ப், ற் — இவை வலிமையான, கடினமான ஒலி கொண்டவை. மெல்லினம்: ங், ஞ், ண், ந், ம், ன் — இவை மென்மையான ஒலி கொண்டவை. இடையினம்: ய், ர், ல், வ், ள், ழ் — இவை வல்லினம், மெல்லினம் ஆகியவற்றுக்கு இடைப்பட்ட ஒலி கொண்டவை. வல்லினம் 6 + மெல்லினம் 6 + இடையினம் 6 = மொத்தம் 18 மெய்யெழுத்துகள். நேர்மையான தமிழ்ச் சொல்லில் வல்லின மெய்கள் சொல் இறுதியில் வருவதில்லை என்பது ஒரு முக்கியமான விதி.
4. வினாவெழுத்துகள் என்றால் என்ன? அவை எவ்வாறு பயன்படுகின்றன என்று விளக்குக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வினாவெழுத்துகள் = கேள்வி பொருளை உணர்த்தும் உயிரெழுத்துகள்.
- ஏ, யா — மொழிமுதலில் வரும்: என்ன? யார்?
- ஆ, ஓ — மொழி இறுதியில் வரும்: அவனா? அவளோ?
- ஏ — மொழிமுதல் + மொழி இறுதி இரண்டிலும் வரும்: ஏன்? / அவனே?
வினாவெழுத்துகள் என்பவை கேள்வி பொருளை உணர்த்தி வரும் உயிரெழுத்துகள். இவை ஐந்து: ஏ, யா, ஆ, ஓ ஆகியவை. "ஏ, யா" ஆகிய இரண்டும் மொழிமுதலில் வந்து கேள்விச் சொற்கள் உருவாக்கும் — "என்ன?", "ஏன்?", "யார்?", "யாது?" என்பவை உதாரணங்கள். "ஆ, ஓ" ஆகிய இரண்டும் மொழி இறுதியில் சேர்ந்து கேள்வியாக்கும் — "அவனா?", "அவளோ?" என்பவை உதாரணங்கள். "ஏ" என்பது சிறப்பு வினாவெழுத்து — மொழிமுதலிலும் ("ஏன்?") மொழி இறுதியிலும் ("அவனே?") வரும். இந்த வினாவெழுத்துகளை புரிந்துகொண்டால் கேள்வி சொற்களை எளிதாக அடையாளம் காணலாம்.
5. "போலி" என்றால் என்ன? மூன்று வகை போலிகளுக்கும் உதாரணம் தருக. (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- போலி = ஒரு எழுத்திற்கு பதிலாக வேறு எழுத்து நின்று பொருள் மாறாமல் இருப்பது.
- மொழிமுதல் போலி: யமன்→நமன் (முதல் எழுத்து மாறும்).
- மொழி இடை போலி: இலஞ்சி→இலைஞ்சி, அரசு→அரைசு (நடு எழுத்து மாறும்).
- மொழி இறுதி போலி: பந்தல்→பந்தர், அறம்→அறன் (இறுதி எழுத்து மாறும்).
"போலி" என்பது ஒரு சொல்லில் ஒர் எழுத்திற்கு பதிலாக வேறொரு எழுத்து நின்று, பொருள் மாறாமல் இருக்கும் நிலையாகும். போலி மூன்று நிலைகளில் வரும். (1) மொழிமுதல் போலி: சொல்லின் முதல் எழுத்தில் மாற்றம் வரும் — "யமன்→நமன்" (ய்→ந் மாறும், பொருள் ஒன்றே). (2) மொழி இடை போலி: சொல்லின் நடுவில் மாற்றம் வரும் — "இலஞ்சி→இலைஞ்சி", "அரசு→அரைசு". (3) மொழி இறுதி போலி: சொல்லின் இறுதி எழுத்தில் மாற்றம் வரும் — "பந்தல்→பந்தர்" (ல்→ர் மாறும்), "அறம்→அறன்" (ம்→ன் மாறும்). போலி தவறான எழுத்தல்ல — வழக்கில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மாற்று வடிவம்.
6. தமிழ்ச் சொல் இறுதியில் வரும் மெய்யெழுத்துகளை விளக்குக. வல்லினம் ஏன் சொல் இறுதியில் வருவதில்லை? (4 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- மெல்லினத்தில் ண், ம், ன் மட்டும் சொல் இறுதியில் வரும்: மண், மணம், மான்.
- இடையினத்தில் ய், ர், ல், ள், ழ் — ஐந்தும் சொல் இறுதியில் வரும்: மெய், பார், கால், வாள், தமிழ்.
- வல்லினம் (க், ச், ட், த், ப், ற்) நேர்மையான தமிழ்ச் சொல் இறுதியில் வராது — தமிழின் இயல்பு விதி.
- ஆனால் கடன் சொற்களில் வல்லினம் சொல் இறுதியில் வரும்: ரராக், டோச், பக்தாத்.
தமிழ்ச் சொல் இறுதியில் வரும் மெய்யெழுத்துகளில் இரண்டு வகைகள் உள்ளன. மெல்லினத்தில் ண், ம், ன் ஆகிய மூன்று மட்டும் சொல் இறுதியில் வரும்: "மண்" (ண்), "மணம்" (ம்), "மான்" (ன்). இடையினத்தில் ய், ர், ல், ள், ழ் ஆகிய ஐந்தும் சொல் இறுதியில் வரும்: "மெய்" (ய்), "பார்" (ர்), "கால்" (ல்), "வாள்" (ள்), "தமிழ்" (ழ்). வல்லினம் (க், ச், ட், த், ப், ற்) நேர்மையான தமிழ்ச் சொல்லில் இறுதியில் வருவதில்லை — இது தமிழ் ஒலியியலின் இயல்பான விதி. ஆனால் போர்த்துக்கேயம், ஆங்கிலம் போன்ற பிறமொழியிலிருந்து வந்த கடன் சொற்களில் வல்லினம் சொல் இறுதியில் காணப்படும்: "ரராக்" (க்), "டோச்" (ச்), "பக்தாத்" (த்).
7. பின்னொட்டுகள் என்றால் என்ன? -பாடு, -ஈடு, -கோள் ஆகிய மூன்று பின்னொட்டுகளுக்கும் உதாரணங்கள் தந்து விளக்குக. (5 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- பின்னொட்டு = ஒரு சொல்லின் பின்னால் சேர்ந்து புதிய சொல் உருவாக்கும் கூறு.
- -பாடு: வெளிப்பாடு (expression), உடன்பாடு (agreement), தலைப்பாடு, புறப்பாடு, இடர்பாடு.
- -ஈடு: காப்பீடு (insurance), இடையீடு (intervention), குறியீடு (symbol), முதலீடு (investment).
- -கோள்: மேற்கோள் (quotation), கருதுகோள் (hypothesis), கடல்கோள் (tsunami), எடுகோள்.
பின்னொட்டு என்பது ஒரு சொல்லின் பின்னால் இணைந்து புதிய சொல் உருவாக்கும் கூறு. மூன்று முக்கியமான பின்னொட்டுகள்: (1) -பாடு: "வெளிப்பாடு" (expression) = வெளி + பாடு; "உடன்பாடு" (agreement) = உடன் + பாடு; "தலைப்பாடு", "புறப்பாடு", "இடர்பாடு" என்று நீளும். (2) -ஈடு: "காப்பீடு" (insurance) = காப்பு + ஈடு; "இடையீடு" (intervention) = இடை + ஈடு; "குறியீடு" (symbol) = குறி + ஈடு; "முதலீடு" (investment) = முதல் + ஈடு. (3) -கோள்: "மேற்கோள்" (quotation) = மேற் + கோள்; "கருதுகோள்" (hypothesis) = கருது + கோள்; "கடல்கோள்" (tsunami) = கடல் + கோள். இந்த பின்னொட்டுகள் தமிழில் நவீன கலைச்சொற்களை உருவாக்க பயன்படுகின்றன.
அலகு 5 — அட்டியல்
1. "அட்டியல்" சிறுகதையில் அணிகலனின் முக்கியத்துவம் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "அட்டியல்" என்றால் நகை / அணிகலன்; கதையில் ஒரு குடும்பத்தின் வாழ்வை நகை மூலம் சித்தரிக்கிறார்.
- நகை என்பது கதையில் வெறும் பொருட்செலவல்ல — அது உறவின் அடையாளமாக நிற்கிறது.
- கதாசிரியர் தெ.மு. சேதுராம் (1991) — ஈழத்தமிழ் இலக்கிய மரபில் இந்தக் கதை முக்கிய இடம் பெறுகிறது.
- சிறுகதையில் ஒரே ஒரு பொருளை மையமாக வைத்து ஆழமான கருத்தை சொல்வது ஆசிரியரின் திறன்.
"அட்டியல்" சிறுகதையில் ஒரு நகை (அணிகலன்) கதையின் மைய பொருளாக நிற்கிறது. ஆசிரியர் தெ.மு. சேதுராம் (1991) இந்த நகையை வெறும் பொருளாக காட்டாமல், மனித உறவுகளின் அடையாளமாக சித்தரிக்கிறார். கதையில் அணிகலன் ஒரு குடும்பத்தின் நினைவையும் அன்பையும் சுமக்கிறது. இவ்வாறு, ஒரே ஒரு பொருளை மையமாக வைத்து ஆழமான கருத்தை சொல்வதே இந்தச் சிறுகதையின் சிறப்பு.
2. இணைமொழிகளின் இரண்டு வகைகளை உதாரணங்களுடன் விளக்குக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- இணைமொழிகள் = இரண்டு சொற்கள் இணைந்து விரிந்த பொருள் தரும் சொல்லாட்சி.
- வகை 1 — ஒத்த பொருள்: இரண்டு சொற்களும் ஒரே / அடுத்த பொருளில் வரும். எ.கா: வீடு-வாசல், ஆடை-உடை, அன்னை-தாய்.
- வகை 2 — வேறு பொருள்: இரண்டு சொற்களும் வேறு பொருளில்; இணைந்து பொதுக் கருத்து தரும். எ.கா: ஆடு-மாடு (கால்நடை), அம்மா-அப்பா (பெற்றோர்), பகல்-இரவு (காலங்கள்).
- இணைமொழிகள் தமிழ் இலக்கியத்தில் நடையை இயல்பாகவும் நேர்த்தியாகவும் ஆக்குகின்றன.
இணைமொழிகள் என்பவை இரண்டு சொற்கள் இணைந்து ஒரு விரிந்த பொருளைத் தருகின்றன. இவை இரண்டு வகைப்படும்: (1) ஒத்த பொருள் இணைமொழி: இரண்டு சொற்களும் ஒரே அல்லது அடுத்த பொருளில் வரும். எடுத்துக்காட்டாக, "வீடு-வாசல்" (இரண்டும் இல்லம்), "அன்னை-தாய்" (இரண்டும் mother), "ஆடை-உடை" (இரண்டும் clothing). (2) வேறு பொருள் இணைமொழி: இரண்டு சொற்களும் வேறு வேறு பொருளில் இருக்கும், ஆனால் இணைந்து பொதுவான கருத்தை தரும். எடுத்துக்காட்டாக, "ஆடு-மாடு" (goat + cow = கால்நடைகள்), "அம்மா-அப்பா" (mother + father = பெற்றோர்), "பகல்-இரவு" (day + night = காலங்கள்). இணைமொழிகள் தமிழ் நடையில் இலக்கியத் தரம் சேர்க்கின்றன.
3. செய்யப்பட்டு வினையின் கட்டமைப்பை விளக்கி 5 எடுத்துக்காட்டுகள் தருக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- செய்யப்பட்டு வினை = செயப்படுபொருள் எழுவாயாக வரும் வாக்கிய அமைப்பு.
- கட்டமைப்பு: [செய்தவர்]-ஆல் + [பொருள்] + வினை-ப்பட்டது.
- "ஆல்" வேற்றுமை செய்தவரை (agent) குறிக்கும்.
- 5 எடுத்துக்காட்டுகள்: (1) அவனால் பாடல் பாடப்பட்டது. (2) ஆசிரியரால் பாடம் கற்பிக்கப்பட்டது. (3) மாணவரால் கவிதை எழுதப்பட்டது. (4) குழந்தையால் பாட்டு பாடப்பட்டது. (5) அவளால் நகை அணியப்பட்டது.
செய்யப்பட்டு வினை (passive voice) என்பது செயப்படுபொருள் எழுவாயாக வரும் வாக்கிய அமைப்பு. இதன் கட்டமைப்பு: [செய்தவர்]-ஆல் + [பொருள்] + வினை-ப்பட்டது. இங்கே "ஆல்" என்னும் வேற்றுமை செய்தவரை குறிக்கிறது; வினையில் "-ப்பட்டது / -ப்படுகிறது / -ப்படும்" என்ற விகுதி சேரும். ஐந்து எடுத்துக்காட்டுகள்: (1) அவனால் பாடல் பாடப்பட்டது. (2) ஆசிரியரால் பாடம் கற்பிக்கப்பட்டது. (3) மாணவரால் கவிதை எழுதப்பட்டது. (4) குழந்தையால் பாட்டு பாடப்பட்டது. (5) அவளால் நகை அணியப்பட்டது. செய்யப்பட்ட செயலை முக்கியப்படுத்த இந்த வாக்கிய அமைப்பு பயன்படுகிறது.
4. "ஒத்த பொருள் இணைமொழிகள்" 6 தந்து வாக்கியங்களில் பயன்படுத்துக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- 6 ஒத்த பொருள் இணைமொழிகள்: வீடு-வாசல், ஆடை-உடை, அன்னை-தாய், சோறு-அன்னம், மனை-இல்லம், நகை-அணிகலன்.
- வாக்கியங்கள்: "வீடு-வாசல் எல்லாம் தேடினார்கள்." / "ஆடை-உடை அணிந்து வந்தார்." போன்றவை.
ஒத்த பொருள் இணைமொழிகளில் இரண்டு சொற்களும் ஒரே / அடுத்த பொருளில் வரும். ஆறு இணைமொழிகளும் வாக்கியங்களும்: (1) வீடு-வாசல் — "வீடு-வாசல் எல்லாம் பார்த்தார்கள்." (2) ஆடை-உடை — "புதிய ஆடை-உடை வாங்கினார்கள்." (3) அன்னை-தாய் — "அன்னை-தாய் எனும் பாடல் கேட்டது." (4) சோறு-அன்னம் — "சோறு-அன்னம் தயாரானது." (5) மனை-இல்லம் — "மனை-இல்லம் விற்றார்." (6) நகை-அணிகலன் — "நகை-அணிகலன் எல்லாம் எடுத்துச் சென்றார்."
5. பின்வரும் செய்வினை வாக்கியங்களை செய்யப்பட்டு வினையாக மாற்றுக: (1) அவன் பாடல் பாடினான். (2) ஆசிரியர் பாடம் கற்பித்தார். (3) மாணவர் கவிதை எழுதினார். (4) குழந்தை பாட்டு பாடியது. (5) அவள் நகையை அணிந்தாள். (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கட்டமைப்பு விதி: Subject → [Subject]-ஆல்; Object stays; Verb → Verb-ப்பட்டது.
- (1) அவனால் பாடல் பாடப்பட்டது.
- (2) ஆசிரியரால் பாடம் கற்பிக்கப்பட்டது.
- (3) மாணவரால் கவிதை எழுதப்பட்டது.
- (4) குழந்தையால் பாட்டு பாடப்பட்டது.
- (5) அவளால் நகை அணியப்பட்டது.
செய்வினை → செய்யப்பட்டு வினை மாற்றம்: Subject + "-ஆல்" சேர்க்க; Object அப்படியே; Verb + "-ப்பட்டது" சேர்க்க. (1) "அவன் பாடல் பாடினான்" → "அவனால் பாடல் பாடப்பட்டது." (2) "ஆசிரியர் பாடம் கற்பித்தார்" → "ஆசிரியரால் பாடம் கற்பிக்கப்பட்டது." (3) "மாணவர் கவிதை எழுதினார்" → "மாணவரால் கவிதை எழுதப்பட்டது." (4) "குழந்தை பாட்டு பாடியது" → "குழந்தையால் பாட்டு பாடப்பட்டது." (5) "அவள் நகையை அணிந்தாள்" → "அவளால் நகை அணியப்பட்டது."
6. தெ.மு. சேதுராம் ஈழத்தமிழ் இலக்கியத்தில் ஆற்றிய பங்கினை கோடிட்டுக் காட்டுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- தெ.மு. சேதுராம் ஈழத்தமிழ் படைப்பாளர்.
- "அட்டியல்" (1991) போன்ற சிறுகதைகள் சாதாரண மக்களின் வாழ்வை நுட்பமாக சித்தரிக்கின்றன.
- ஈழத்தமிழ் இலக்கியம் — போர்த்துக்கேயர், டச்சு, சிங்களர் ஆட்சியின் நடுவே உருவான வலிமையான மரபு.
- ஆசிரியரின் படைப்புகள் மனித உறவுகளையும் பொருளின் மதிப்பையும் அழுத்தமாக காட்டுகின்றன.
தெ.மு. சேதுராம் ஈழத்தமிழ் இலக்கியத்தில் குறிப்பிடத்தக்க படைப்பாளர். அவரது "அட்டியல்" (1991) சிறுகதை, சாதாரண குடும்பத்தின் வாழ்வை ஒரு நகை மூலம் சித்தரிக்கிறது. ஈழத்தமிழ் இலக்கியம் என்பது வடக்கு, கிழக்கு இலங்கையில் தமிழர்கள் உருவாக்கிய இலக்கிய மரபு. இம்மரபில் சிறுகதை, கவிதை, நாடகம் — எல்லா வடிவங்களும் செழிப்பாக வளர்ந்தன. தெ.மு. சேதுராம் மனித உறவுகளையும் பொருளின் மதிப்பையும் நுட்பமாக சித்தரிப்பதால் ஈழத்தமிழ் இலக்கியத்தில் சிறப்பிடம் பெறுகிறார்.
7. "வேறு பொருள் இணைமொழிகள்" 6 தந்து, அவை ஏன் ஒரே பொதுப் பொருளை தருகின்றன என்று விளக்குக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வேறு பொருள் இணைமொழி = இரண்டு சொற்களும் வேறு வேறு பொருளில் இருக்கும்; இணைந்து பொதுவான கருத்தை தரும்.
- 6 உதாரணங்கள்: ஆடு-மாடு (கால்நடை), அம்மா-அப்பா (பெற்றோர்), மகன்-மகள் (குழந்தைகள்), பகல்-இரவு (காலங்கள்), கரை-கடல் (கடற்கரை), கண்-மூக்கு (முக உறுப்புகள்).
- ஏன் பொதுப் பொருள் தருகின்றன: இரண்டும் ஒரே பொது வகையில் சேர்பவை; மனித மனம் இரண்டையும் ஒரே கருத்தில் ஒருங்கிணைக்கிறது.
வேறு பொருள் இணைமொழிகளில் இரண்டு சொற்களும் தனித்தனியே வேறு வேறு பொருளில் இருக்கும்; ஆனால் இணைந்து வரும்போது ஒரு பொதுவான கருத்தைத் தருகின்றன. ஆறு உதாரணங்கள்: (1) ஆடு-மாடு — ஆடு (goat) + மாடு (cow) = "கால்நடைகள்". (2) அம்மா-அப்பா — mother + father = "பெற்றோர்". (3) மகன்-மகள் — son + daughter = "குழந்தைகள்". (4) பகல்-இரவு — day + night = "காலங்கள்". (5) கரை-கடல் — shore + sea = "கடற்கரை சூழல்". (6) கண்-மூக்கு — eyes + nose = "முக உறுப்புகள்". ஏன் பொதுப் பொருள் தருகின்றன? ஏனெனில் இந்த இரண்டு சொற்களும் ஒரே பொது வகையில் சேர்ந்தவை (அதாவது இரண்டும் விலங்குகள், இரண்டும் பெற்றோர் போன்றவை); மனித மனம் இவற்றை ஒரே கருத்தில் ஒருங்கிணைத்து பொதுவான அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறது.
அலகு 6 — கவிதைகள்
1. "திசைகள்" கவிதையை படித்து திசைகளின் பெயர்களையும் கவிதையின் மையக் கருத்தையும் விவரிக்கவும். (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "திசைகள்" கவிதையின் ஆசிரியர் கி. பி அரவிந்தன்.
- காலை சூரியனுக்கு முகம் காட்டி நின்றால்: முகம் = கிழக்கு, புறமுதுகு = மேற்கு, இடக்கை = வடக்கு, வலக்கை = தெற்கு.
- நான்கு திசை காற்றுகள்: வாடை (வடக்கு), தோழகம் (தெற்கு), கொண்டல் (கிழக்கு), கச்சான் (மேற்கு).
- அம்மா சொல்லித் தந்த எளிமையான திசை அறிவு — "அன்றைக்கு அம்மா சொல்லிடும் எளிமையில் திசைகள் துலக்கமாய் இருக்கும்".
- இப்போது — "திசைகள் எனக்கு துலக்கமாயில்லை" — வாழ்க்கையில் குழப்பம், இடப்பெயர்வு.
- "புயலுக்குண்டா திசை?" — வாழ்க்கையின் குழப்பங்கள் திசையற்றவை.
- "அம்மாவின் எளிமை எனக்கில்லை" — வாழ்க்கை கவிஞரை சிக்கலாக்கியது.
- மையக் கருத்து: அன்னையின் எளிமையான அறிவு, இன்றைய வாழ்க்கையில் தொலைந்த திசை உணர்வு.
"திசைகள்" கவிதை கி. பி அரவிந்தன் எழுதியது. காலை சூரியனை நோக்கி நின்றால் வலக்கை தெற்கு, இடக்கை வடக்கு, புறமுதுகு மேற்கு என்று கவிதை விளக்குகிறது. நான்கு திசை காற்றுகள்: வாடை (வடக்கு), தோழகம் (தெற்கு), கொண்டல் (கிழக்கு), கச்சான் (மேற்கு). அம்மா சொல்லித் தந்த எளிமையான திசை அறிவு கவிஞருக்கு இப்போது இல்லை. "புயலுக்குண்டா திசை?" என்ற கேள்வி வாழ்க்கையின் குழப்பத்தை உணர்த்துகிறது. மையக் கருத்து: அன்னையின் எளிமை இன்று தொலைந்துவிட்ட நிலை.
2. "இறக்கம்" கவிதையில் கவிஞர் எந்தக் கருத்தை சொல்கிறார்? விளக்கவும். (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "இறக்கம்" கவிதையின் ஆசிரியர் கி. பி அரவிந்தன்.
- "பிடிக்கப் பிடிக்க சறுக்குகின்றது" — ஏறிய இடத்திலிருந்து இறங்க முயன்றால் வழுக்குகிறது.
- "அழுகையும் விம்மலும் சூழ்ந்த ஏழேழு நிறத் துக்கம்" — ஆழமான வலி.
- "ஒரு தீக்குச்சி உரசலே போதுமாய்" — ஒரு சிறு நம்பிக்கை இருந்தால் போதும்.
- "இறங்கும் படி இல்லாமல் எதற்கு நீ ஏறினாய்?" — வலிமையான கேள்வி.
- "இருட்டின் இறுக்கத்தில் நசிந்ததோர் குரல்" — கவிதை இருட்டில் நசிந்த குரலோடு முடிகிறது.
"இறக்கம்" கவிதை கி. பி அரவிந்தன் எழுதியது. ஏறிய உயரத்திலிருந்து இறங்க முயன்றால் வழுக்குகிறது என்று கவிதை சொல்கிறது. "ஒரு தீக்குச்சி உரசலே போதுமாய்" என்ற வரி, சிறு நம்பிக்கையின் முக்கியத்துவத்தை உணர்த்துகிறது. "இறங்கும் படி இல்லாமல் எதற்கு நீ ஏறினாய்?" என்ற கேள்வி கவிதையின் உயிர். கடைசியில் "இருட்டின் இறுக்கத்தில் நசிந்ததோர் குரல்" என்று முடிகிறது — ஒரு வலிமையான இறுதி.
3. "வீர்ச்சம்" என்றால் என்ன? இந்தப் பாடத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் தருக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வீர்ச்சம் = கவிதையில் சொல் வலிமையும் உணர்வு ஆற்றலும் சேர்ந்த நிலை.
- ஒரு வரி படிக்கும்போது நெஞ்சில் அடிக்கும்போது — அங்கு வீர்ச்சம் இருக்கிறது.
- எடு.கா. 1: "இறங்கும் படி இல்லாமல் எதற்கு நீ ஏறினாய்?" — வலிமையான கேள்வி.
- எடு.கா. 2: "நான் மனிதன்!" — மனிதகண்ணியத்தின் பலமான குரல்.
- எடு.கா. 3: "ஆதியிலிருந்து தொடரும் துயரம்" — காலத்தை தாண்டிய ஆற்றல்.
- எடு.கா. 4: "தூயன்பின் துளிபோதும் தொடங்கு" — சிறு சொல்லில் பெரிய கருத்து.
வீர்ச்சம் என்பது கவிதையில் சொல்லின் வலிமையும் உணர்வின் ஆற்றலும் சேர்ந்த நிலை. ஒரு வரி படிக்கும்போது நெஞ்சில் அடிக்கும்போது அங்கு வீர்ச்சம் இருக்கிறது. எடுத்துக்காட்டு: "இறங்கும் படி இல்லாமல் எதற்கு நீ ஏறினாய்?" (இறக்கம்), "நான் மனிதன்!" (மனிதனின் குரல்), "ஆதியிலிருந்து தொடரும் துயரம்" (ஆதித் துயர்). இந்த வரிகள் சிறிதாக இருந்தாலும் ஆழமான கருத்தை தாங்கியதால் வீர்ச்சம் பெற்றவை.
4. "ஆதித் துயர்" கவிதையில் கவிஞர் என்ன காட்சியை சித்தரிக்கிறார்? "ஆதி" என்ற சொல்லின் பொருள் என்ன? (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "ஆதித் துயர்" கவிதையின் ஆசிரியர் பஹீமா ஜஹான்.
- நிழலில்லா நெடுஞ்சாலையில் வெய்யிலில் நடக்கும் ஒரு மூதாட்டியை கவிஞர் காண்கிறார்.
- "வேட்டை நாய்போல அவள் முன்னே ஓடிச் செல்கிறது நிழல்" — நிழல் கூட அவளுக்கு கிடைக்கவில்லை.
- "ஆதி" = ஆரம்பம் / தொடக்கம் (beginning/primordial).
- "ஆதியிலிருந்து தொடரும் துயரம்" = மனிதகுலத்தின் ஆரம்பத்திலிருந்தே தொடரும் பேரிடியல்.
- இந்தக் கவிதை ஒரு குறிப்பிட்ட மூதாட்டியின் வலியை விட மனிதகுலத்தின் பேரிடியலை சித்தரிக்கிறது.
"ஆதித் துயர்" கவிதை பஹீமா ஜஹான் எழுதியது. நிழலில்லா வெய்யில் சாலையில் நடக்கும் மூதாட்டியை கவிஞர் காண்கிறார். "வேட்டை நாய்போல" நிழல் முன்னால் ஓடுகிறது — நிழல்கூட அவளுக்கு கிடைக்கவில்லை. "ஆதி" = ஆரம்பம்/தொடக்கம். "ஆதியிலிருந்து தொடரும் துயரம்" என்று கவிதை முடிகிறது — இது ஒரு மூதாட்டியின் வலி மட்டுமல்ல; மனிதகுலத்தின் ஆரம்பத்திலிருந்தே தொடரும் பேரிடியல்.
5. "மனிதனின் குரல்" மற்றும் "நீர்க்குமிழி" — இந்த இரண்டு கவிதைகளின் கருத்தை ஒப்பிட்டு எழுதவும். (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "மனிதனின் குரல்" — ஆசிரியர் வாசுதேவன்; மனிதகண்ணியம் பற்றியது.
- "நான் மனிதன் அறிவின் பரியில் அலைபவன்" — அறிவையே தேடுகிறான்.
- "காலியாய் உள்ள கிண்ணம் நிறைதல் வேண்டும்" — அறிவு நிரம்ப வேண்டும்.
- "நீர்க்குமிழி" — ஆசிரியர் பா. அகிலன்; நிலையாமை பற்றியது.
- நீர்க்குமிழி = water bubble — ஒரு நொடியே வாழும்; வாழ்வும் அப்படியே.
- ஒப்பீடு: "மனிதனின் குரல்" நிலைத்த அறிவை தேடுகிறது; "நீர்க்குமிழி" எல்லாம் நிலையற்றது என்று சொல்கிறது.
"மனிதனின் குரல்" வாசுதேவன் எழுதியது; "நீர்க்குமிழி" பா. அகிலன் எழுதியது. இரண்டும் வேறு கோணங்கள். "மனிதனின் குரல்" மனிதகண்ணியம் பற்றியது — "நான் மனிதன்!" என்று உரக்க அறிவிக்கிறது; அறிவு நிரம்ப வேண்டும் என்று ஆவல்படுகிறது. "நீர்க்குமிழி" நிலையாமை பற்றியது — வாழ்க்கை நீர்க்குமிழி போன்றது. ஒன்று நிலைத்த தேடல்; மற்றொன்று நிலையற்றது என்ற உண்மை — இரண்டும் மனிதவாழ்வின் இரு பரிமாணங்கள்.
6. இந்தப் பாடத்தில் உள்ள ஏழு கவிதைகளை ஆசிரியர் பெயர்களுடன் பட்டியலிட்டு, ஒவ்வொன்றின் முக்கிய கருத்தை ஒரு வரியில் எழுதவும். (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "திசைகள்" — கி. பி அரவிந்தன் — வாழ்க்கையில் திசை இழந்த நிலை; அம்மா கற்பித்த எளிமை தொலைந்தது.
- "இறக்கம்" — கி. பி அரவிந்தன் — ஏறிய உயரத்திலிருந்து இறங்க முடியாத வேதனை.
- அன்புக் கவிதை — சு. வில்வரத்தினம் — அன்பு என்பது ஊற்று; "தூயன்பின் துளிபோதும் தொடங்கு".
- "மூளும் தீயும் நீளும் குரலும்" — எஸ்போஸ் — குழந்தைகளின் முகங்கள் பூமியின் ஒளி; மகிழ்ச்சி கொடுப்போம்.
- "நீர்க்குமிழி" — பா. அகிலன் — வாழ்வின் நிலையாமை (impermanence).
- "மனிதனின் குரல்" — வாசுதேவன் — மனிதகண்ணியம் மற்றும் அறிவின் தேடல்.
- "ஆதித் துயர்" — பஹீமா ஜஹான் — மூதாட்டியின் வெய்யில் வழி மனிதகுலத்தின் பேரிடியல்.
1. திசைகள் — கி. பி அரவிந்தன் — வாழ்க்கையில் திசை இழந்த நிலை. 2. இறக்கம் — கி. பி அரவிந்தன் — ஏறிய இடத்திலிருந்து இறங்க முடியாத வேதனை. 3. அன்புக் கவிதை — சு. வில்வரத்தினம் — அன்பு ஊற்று போன்றது. 4. மூளும் தீயும் — எஸ்போஸ் — குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சி கொடுப்போம். 5. நீர்க்குமிழி — பா. அகிலன் — வாழ்வின் நிலையாமை. 6. மனிதனின் குரல் — வாசுதேவன் — மனிதகண்ணியம். 7. ஆதித் துயர் — பஹீமா ஜஹான் — மனிதகுலத்தின் பேரிடியல்.
7. வீர்ச்சம் என்பது வீரப்பாட்டுக்கு மட்டும் உரியதா? விளக்கவும். (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வீர்ச்சம் = சொல்லின் வலிமை + உணர்வின் ஆற்றல்.
- வீரம் மட்டுமல்ல — அன்பு, துயர், நம்பிக்கை — எந்த உணர்விலும் வீர்ச்சம் வரலாம்.
- எடு.கா.: "தூயன்பின் துளிபோதும் தொடங்கு" — அன்பில் வீர்ச்சம்.
- எடு.கா.: "இருட்டின் இறுக்கத்தில் நசிந்ததோர் குரல்" — துயரில் வீர்ச்சம்.
- எடு.கா.: "ஆதியிலிருந்து தொடரும் துயரம்" — பேரிடியலில் வீர்ச்சம்.
- எனவே, வீர்ச்சம் வீரப்பாட்டுக்கு மட்டுமில்லை; நெஞ்சில் அடிக்கும் எந்த வரியிலும் வீர்ச்சம் இருக்கலாம்.
வீர்ச்சம் வீரப்பாட்டுக்கு மட்டுமில்லை. வீர்ச்சம் = சொல்லின் வலிமையும் உணர்வின் ஆற்றலும். அன்பில் ("தூயன்பின் துளிபோதும் தொடங்கு"), துயரில் ("இருட்டின் இறுக்கத்தில் நசிந்ததோர் குரல்"), பேரிடியலில் ("ஆதியிலிருந்து தொடரும் துயரம்") — எல்லாவற்றிலும் வீர்ச்சம் வரலாம். நெஞ்சில் அடிக்கும் வரி வீர்ச்சம் பெற்றது. வீரம் ஒரு வகை வீர்ச்சம்தான்; ஆனால் வீர்ச்சம் அதை விட பரந்தது.
அலகு 7 — இன்னொரு பக்கம்
1. "இன்னொரு பக்கம்" சிறுகதையை சுருக்கி எழுதுக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "இன்னொரு பக்கம்" — தாமரைச் செல்வி, 'வன்னியாச்சி' தொகுதி.
- வேணி மிஸ்ஸி கிளினிக் பணியாளர்.
- "மாறிவிடவும் ஆள் இல்லை" — கடமையால் இடத்தை விட்டு அகலவில்லை.
- உமாவிடம் குழந்தையை விட்டுவிட்டு கிளினிக் சென்றாள்.
- கிளினிக் முடிந்ததும் அவசரமாக ஓடி வந்தாள்.
- "அழாதையப்பன் அம்மா வந்திட்டனல்லோ" — குழந்தையை தேற்றினாள்.
- தாயின் கழுத்தைக் கட்டிக்கொண்டு விசும்பும் குழந்தையை "திகைப்போடும் கவலையோடும்" பார்த்தாள்.
தாமரைச் செல்வியின் "இன்னொரு பக்கம்" 'வன்னியாச்சி' சிறுகதைத் தொகுதியில் உள்ளது. வேணி மிஸ்ஸி கிளினிக்கில் பணிபுரியும் பெண். குழந்தையை உமாவிடம் விட்டுவிட்டு தொழிலுக்கு சென்றாள். "மாறிவிடவும் ஆள் இல்லை, லீவு எடுக்குறதும் சரியில்லை, விட்டிட்டும் வர ஏலாது" என்று கூறினாள். கிளினிக் முடிந்ததும் அவசரமாக ஓடி வந்து குழந்தையை உமாவிடமிருந்து வாங்கிக்கொண்டாள். "அழாதையப்பன் அம்மா வந்திட்டனல்லோ?" என்று தேற்றினாள். இறுதியில் தாயின் கழுத்தைக் கட்டிக்கொண்டு விசும்பும் குழந்தையை "திகைப்போடும் கவலையோடும்" பார்த்துக்கொண்டிருந்தாள்.
2. வேணி மிஸ்ஸியின் குணாம்சத்தை விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கடமையுணர்வு: "மாறிவிடவும் ஆள் இல்லை" — கிளினிக்கை விட்டு வரவில்லை.
- தாய்மை அன்பு / குழந்தை மீதான கரிசனம்: "அழாதையப்பன் அம்மா வந்திட்டனல்லோ?"
- உள்ளார்ந்த வலி: "திகைப்போடும் கவலையோடும்" பார்க்கிறாள்.
- அவசரம் அவசரமாய் ஓடி வந்தாள் — கடமை முடிந்ததும் குழந்தையை மறக்கவில்லை.
வேணி மிஸ்ஸி கடமையுணர்வு மிக்க பெண். பணியிடத்தில் யாரும் மாற்றாக இல்லை என்றாலும் லீவு எடுக்காமல் தொழில் செய்தாள். அதே நேரம் குழந்தையை நினைத்து கவலைப்படுகிறாள். "திகைப்போடும் கவலையோடும்" என்ற வர்ணனை அவளின் ஆழமான உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறது. இரண்டு பக்கமும் இழுக்கும் ஒரு நடுத்தர பெண்ணின் நிலையை ஆசிரியர் நேர்மையாக சித்தரிக்கிறார்.
3. "இன்னொரு பக்கம்" என்பதினூடாக ஆசிரியர் எதைக் கூற விழைகிறார்? (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- ஒரு தொழில் செய்யும் பெண்ணுக்கு இரண்டு உலகங்கள் உண்டு.
- வெளியில் தெரியும் பொது (professional) பக்கம் ஒன்று.
- யாருக்கும் தெரியாத உள் (personal / emotional) பக்கம் இன்னொன்று.
- "இன்னொரு பக்கம்" = தொழில் வாழ்க்கையின் மறுபுறம் — குடும்பம், குழந்தை, உணர்வு.
"இன்னொரு பக்கம்" என்ற தலைப்பு இரட்டை அர்த்தம் கொண்டது. வேணி மிஸ்ஸி தொழில்நிலையில் பொது முகம் கொண்டவள். ஆனால் அந்த முகத்திற்கு பின்னால் — "திகைப்போடும் கவலையோடும்" — இன்னொரு பக்கம் உள்ளது. தொழில் செய்யும் ஒவ்வொரு பெண்ணுக்கும் இரண்டு வாழ்க்கைகள் இருக்கின்றன என்பதை ஆசிரியர் உணர்த்துகிறார்.
4. வேற்றுமைத் தொகையை வரையறுத்து ஐந்து எடுத்துக்காட்டு தருக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வரையறை: வேற்றுமை உருபு மறைந்து இரண்டு சொற்கள் இணைவது.
- 1. சோறு சாப்பிட்டான் = சோற்றை+சாப்பிட்டான் (ஐ)
- 2. கை பிடித்தான் = கையால்+பிடித்தான் (ஆல்)
- 3. ஆசிரியர் மகள் = ஆசிரியருக்கு+மகள் (கு)
- 4. கடல்காற்று = கடலின்+காற்று (இன்)
- 5. காடு புகுந்தான் = காட்டில்+புகுந்தான் (இல்)
வேற்றுமை உருபு (case marker) மறைந்து இரண்டு சொற்கள் இணைவது வேற்றுமைத் தொகை. எடுத்துக்காட்டு: (1) சோறு சாப்பிட்டான் — "ஐ" மறைந்தது; (2) கை பிடித்தான் — "ஆல்" மறைந்தது; (3) ஆசிரியர் மகள் — "கு" மறைந்தது; (4) கடல்காற்று — "இன்" மறைந்தது; (5) காடு புகுந்தான் — "இல்" மறைந்தது. இவ்வாறு ஆறு வேற்றுமை உருபுகளும் மறையலாம்.
5. வினைத்தொகை, பண்புத் தொகை வேறுபாட்டை விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வினைத்தொகை: வினைச்சொல்லில் காலம்+விகுதி மறைவது.
- எ.கா: கடிநாய், வெட்டுக்கத்தி, விடுகதை.
- பண்புத் தொகை: "ஆகிய" பண்புருபு மறைவது.
- எ.கா: செந்தாமரை (வண்ண), வட்டமுகம் (வடிவ), இன்சொல் (சுவை).
- வேறுபாடு: வினைத்தொகை = verb drops; பண்புத் தொகை = attribute word + noun.
வினைத்தொகையில் வினைச்சொல்லின் காலம் காட்டும் இடைநிலையும் விகுதியும் மறைந்து வருகின்றன. "கடிநாய்" = கடிக்கும் நாய், "விடுகதை" = விடுக்கும் கதை என்பவை எடுத்துக்காட்டுகள். பண்புத் தொகையில் "ஆகிய" என்னும் பண்புருபு மறைகிறது: "செந்தாமரை" = செவ்வையாகிய தாமரை (வண்ண பண்பு). வேறுபாடு: வினைத்தொகையில் verb compound; பண்புத் தொகையில் adjective compound.
6. பின்வருவனவற்றின் தொகை வகையை கண்டறிக: (1) கடல்காற்று (2) மதிமுகம் (3) தாய்தந்தை (4) கொல்களிறு (5) சாரைப் பாம்பு (6) பூங்குழல் வந்தாள். (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- 1. கடல்காற்று = வேற்றுமைத் தொகை (கடலின் காற்று, இன் மறைந்தது)
- 2. மதிமுகம் = உவமைத் தொகை (மதி போன்ற முகம், "போல" மறைந்தது)
- 3. தாய்தந்தை = உம்மைத் தொகை (தாயும் தந்தையும், "உம்" மறைந்தது)
- 4. கொல்களிறு = வினைத்தொகை (கொல்லும் களிறு = elephant, verb dropped)
- 5. சாரைப் பாம்பு = இரு பெயரொட்டுப் பண்புத் தொகை (சிறப்பு+பொது)
- 6. பூங்குழல் வந்தாள் = அன்மொழித் தொகை (பூவை அணிந்த குழலினையுடைய பெண்)
(1) கடல்காற்று — கடலின்+காற்று, இன் (genitive) மறைந்தது → வேற்றுமைத் தொகை. (2) மதிமுகம் — மதி போன்ற முகம், "போல" மறைந்தது → உவமைத் தொகை. (3) தாய்தந்தை — தாயும் தந்தையும், "உம்" மறைந்தது → உம்மைத் தொகை. (4) கொல்களிறு — கொல்லும் யானை, verb suffix dropped → வினைத்தொகை. (5) சாரைப் பாம்பு — specific+general noun pair → இரு பெயரொட்டுப் பண்புத் தொகை. (6) பூங்குழல் வந்தாள் — referent word hidden → அன்மொழித் தொகை.
7. "வீட்டுக்கு வீடு வாசற்படி" எனும் தலைப்பில் சிறுகுறிப்பு எழுதுக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் ஒரு வாசல்படி உண்டு.
- வாசல் = நுழைவு = வெளியே தெரியும் பொது முகம்.
- உள்ளே = யாருக்கும் தெரியாத உண்மை வாழ்க்கை.
- "இன்னொரு பக்கம்" கதையில் வேணி மிஸ்ஸியின் கிளினிக் = வெளிமுகம்; குழந்தை கவலை = உள் முகம்.
- ஒவ்வொரு வீடும் ஒரு கதை சொல்கிறது.
"வீட்டுக்கு வீடு வாசற்படி" என்பது தமிழ் மரபுச் சொல்லாட்சி. ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் அதன் வாசற்படி அதன் வரலாறு. வாசல் கடக்கும்போது மட்டும் "இன்னொரு பக்கம்" தெரியும். "இன்னொரு பக்கம்" கதையில் வேணி மிஸ்ஸியின் கிளினிக் முகம் வெளியே தெரிகிறது; ஆனால் "திகைப்போடும் கவலையோடும்" என்ற உள் முகம் மட்டும் அவளுக்கு மட்டுமே தெரியும். ஒவ்வொரு பெண்ணின் வீட்டிற்கும் ஒரு வாசற்படி இருக்கிறது.
அலகு 8 — கே. கணேசன் — மலையகத்தின் மூத்த எழுத்தாளர்
1. கே. கணேசனின் இலக்கியப் பணிகளை சுருக்கமாக விவரிக்கவும். (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- 12 வயதில் "லோகசக்தி" (சென்னை) இதழில் முதல் படைப்பு
- 1946 ஜனவரி: "பாரதி" ஏடு கே.ராமநாதனுடன் இணைந்து தொடங்கினார்
- ஓட்டுப்பெயர்: கலாநிதன்
- சிறுகதைகள் "மணிக்கொடி" இதழில் வெளியாகின
- 1947: ஒரு நாவலை தமிழில் மொழிபெயர்த்தார்
- வானொலி நாடகங்கள் எழுதினார்
- சர்வதேசப் கவிதைப் போட்டிகளில் பங்கேற்றார்
- இலங்கை முற்போக்கு எழுத்தாளர் சங்கம் நிறுவுதலில் பங்கேற்றார்
- இலங்கை எழுத்தாளர் சங்கத்தின் தலைவர் ஆனார்
கே. கணேசன் மலையகத்தின் மூத்த எழுத்தாளர். வெறும் 12 வயதில் சென்னையிலிருந்து வெளியான "லோகசக்தி" இதழில் முதல் படைப்பை வெளியிட்டார். 1946 ஜனவரியில் கே.ராமநாதனுடன் சேர்ந்து "பாரதி" என்னும் ஏட்டை நடத்தினார். "கலாநிதன்" என்னும் ஓட்டுப்பெயரிலும் எழுதினார். சிறுகதைகள் "மணிக்கொடி" இதழில் வெளியாகின. 1947இல் ஒரு நாவலை மொழிபெயர்த்தார். வானொலி நாடகங்களும் எழுதினார். சர்வதேசப் கவிதைப் போட்டிகளிலும் பங்கேற்றார். 1946இல் இலங்கை முற்போக்கு எழுத்தாளர் சங்கம் நிறுவுதலில் பங்கேற்று, பின்னர் இலங்கை எழுத்தாளர் சங்கத்தின் தலைவரானார்.
2. "மலையகத்தின் மூத்த எழுத்தாளர்" என்னும் சிறப்பு அடைமொழி கே. கணேசனுக்கு ஏன் பொருந்துகிறது? விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- மலையக தமிழரின் குரலை இலக்கியமாக மாற்றிய முன்னோடி
- 12 வயதிலேயே இலக்கியம் தொடங்கினார்
- மலையக பகுதியில் நிறுவப்பட்ட சங்கங்களில் தலைமை வகித்தார்
- கவிதை, சிறுகதை, நாடகம், மொழிபெயர்ப்பு — பல வடிவங்களில் எழுதி மலையக தமிழ் இலக்கியத்தை வளர்த்தார்
- முற்போக்கு இலக்கிய இயக்கம் மூலம் சமூக நோக்கோடு செயல்பட்டார்
கே. கணேசன் மலையக தமிழரின் இலக்கிய வரலாற்றில் முன்னோடியாக விளங்கினார். அவர் 12 வயதிலேயே இலக்கியம் எழுதத் தொடங்கினார். கவிதை, சிறுகதை, நாடகம், மொழிபெயர்ப்பு என பல வடிவங்களில் மலையக தமிழர்களின் உணர்வுகளை இலக்கியமாக மாற்றினார். முற்போக்கு எழுத்தாளர் சங்கம் நிறுவுதலில் பங்கேற்று மலையக இலக்கியத்திற்கு ஒரு ஒழுங்கமைவை கொண்டு வந்தார். இலங்கை எழுத்தாளர் சங்கத்தின் தலைவராக இருந்தும் மலையக குரலை உயர்த்தினார். இதனால் "மலையகத்தின் மூத்த எழுத்தாளர்" என்னும் சிறப்பு அடைமொழி அவருக்கு பொருந்துகிறது.
3. "பாரதி" ஏட்டைப் பற்றி விவரிக்கவும். (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- "பாரதி" = கே.கணேசன் மற்றும் கே.ராமநாதன் ஆகியோர் நடத்திய இலக்கிய ஏடு
- முதல் இதழ்: ஜனவரி 1946
- மலையக தமிழ் இலக்கிய வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது
- முற்போக்கு இலக்கிய கருத்துக்களை பரப்பியது
"பாரதி" என்னும் ஏடு கே.கணேசனும் கே.ராமநாதனும் இணைந்து நடத்திய ஒரு தமிழ் இலக்கிய இதழ். இதன் முதல் இதழ் ஜனவரி 1946இல் வெளியானது. இந்த ஏடு மலையக தமிழ் இலக்கியத்தை வளர்ப்பதிலும், முற்போக்கு இலக்கிய கருத்துக்களை பரப்புவதிலும் முக்கியப் பங்காற்றியது. ஒரு ஏட்டை நடத்துவது அக்காலத்தில் மிகவும் கடினமான செயல் — ஆனால் கணேசனின் இலக்கிய அர்ப்பணிப்பை இது காட்டுகிறது.
4. அறிவித்தல் என்றால் என்ன? அதன் வகைகளை விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- அறிவித்தல் = தகவல்களை மற்றவர்களுக்கு தெரிவிக்கும் செயல்
- இரண்டு முக்கிய வகைகள்: வாய்வழி, எழுத்துவழி
- வாய்வழி: வானொலி, நேரடி பேச்சு
- எழுத்துவழி: அழைப்பிதழ், செய்திமடல்
- 8 வகை அறிவித்தல்: நினைவு, செய்தி, நிகழ்வு, தேர்வு வர்ணனை, மரண, நேர்முக, தகவல், அரசாங்க
தகவல்களை மற்றவர்களுக்கு தெரிவிக்கும் செயலே அறிவித்தல் (Communication). இது இரண்டு முக்கிய வகைகளாக பிரிகிறது: வாய்வழி அறிவித்தல் — பேச்சு மூலம் (வானொலி, நேரடி உரை); எழுத்துவழி அறிவித்தல் — எழுத்தில் (அழைப்பிதழ், செய்திமடல்). அறிவித்தலில் எட்டு வகைகள் உள்ளன: நினைவு அறிவித்தல், செய்தி அறிவித்தல், நிகழ்வு அறிவித்தல், தேர்வு வர்ணனை அறிவித்தல், மரண அறிவித்தல், நேர்முகத் தொடர்பான அறிவித்தல், தகவல்கள் அறிவித்தல், அரசாங்க அறிவித்தல். ஒவ்வொரு வகையும் குறிப்பிட்ட சூழலில் பயன்படுகிறது.
5. அழைப்பிதழ் என்றால் என்ன? அழைப்பிதழில் இடம்பெற வேண்டிய பகுதிகளை விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- அழைப்பிதழ் = ஒரு நிகழ்வுக்கு அழைக்கும் கடிதம்
- எழுத்துவழி அறிவித்தலின் ஒரு வகை
- நிகழ்வின் பெயரும் நோக்கமும்
- நாள், நேரம், இடம் — கட்டாயமாக இருக்க வேண்டும்
- வரவேற்பு / அன்போடு அழைக்கும் வார்த்தைகள்
- தொடர்பு முகவரி
- நன்றியும் கையொப்பமும்
- முறையான, கண்ணியமான மொழிநடை
ஒரு நிகழ்வுக்கு — திருமணம், விழா, கூட்டம் போன்றவற்றுக்கு — மக்களை அழைப்பதற்கு எழுதப்படும் கடிதமே அழைப்பிதழ். இது எழுத்துவழி அறிவித்தலின் ஒரு வகை. அழைப்பிதழில் இடம்பெற வேண்டியவை: (1) நிகழ்வின் பெயரும் நோக்கமும், (2) நாள், நேரம், இடம் — இவை கட்டாயமாக வேண்டும், (3) வரவேற்பு — அன்போடு அழைக்கும் வார்த்தைகள், (4) தொடர்பு முகவரி — கேள்விகளுக்கு தொடர்பு கொள்ள, (5) நன்றியும் கையொப்பமும் — மரியாதையாக முடிக்க. மொழிநடை முறையானதாகவும், தெளிவானதாகவும், கண்ணியமாகவும் இருக்க வேண்டும்.
6. கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள விவரங்களை வைத்து ஒரு அழைப்பிதழ் எழுதுக: "தலைமையிடம்: கல்வி அமைப்பு. நிகழ்வு: ஆண்டு விழா. நாள்: 2026 ஜூலை 10. நேரம்: காலை 9 மணி. இடம்: பாடசாலை மண்டபம்." (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- தலைமை நிறுவனத்தின் பெயர் / ஆசிரியர் குழு குறிப்பிட வேண்டும்
- நிகழ்வின் பெயர் (ஆண்டு விழா) தெளிவாக இருக்க வேண்டும்
- நாள், நேரம், இடம் — சரியாக இருக்க வேண்டும்
- அன்போடு அழைக்கும் வார்த்தைகள்
- நன்றியும் கையொப்பமும்
- முறையான மொழிநடை
கல்வி அமைப்பு, பாடசாலை.
மதிப்பிற்குரிய பெற்றோர்கள் மற்றும் அன்பான மாணவர்களே,
நமது பாடசாலையின் ஆண்டு விழா கீழ்க்கண்ட விவரங்களுடன் கொண்டாடப்படவிருக்கிறது:
நாள்: 2026 ஜூலை 10
நேரம்: காலை 9 மணி
இடம்: பாடசாலை மண்டபம்
தங்களை அன்போடு அழைக்கிறோம். கூடுதல் தகவலுக்கு பாடசாலை தொலைபேசியில் தொடர்புகொள்ளவும்.
நன்றியுடன்,
தலைமை ஆசிரியர்
மதிப்பிற்குரிய பெற்றோர்கள் மற்றும் அன்பான மாணவர்களே,
நமது பாடசாலையின் ஆண்டு விழா கீழ்க்கண்ட விவரங்களுடன் கொண்டாடப்படவிருக்கிறது:
நாள்: 2026 ஜூலை 10
நேரம்: காலை 9 மணி
இடம்: பாடசாலை மண்டபம்
தங்களை அன்போடு அழைக்கிறோம். கூடுதல் தகவலுக்கு பாடசாலை தொலைபேசியில் தொடர்புகொள்ளவும்.
நன்றியுடன்,
தலைமை ஆசிரியர்
7. ஒரு நல்ல அறிவிப்பாளருக்கு தேவையான திறன்களை விவரிக்கவும். (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- தெளிவான உச்சரிப்பு மற்றும் குரல் நலம்
- சரியான வேகத்தில் பேசும் திறன்
- கேட்பவரை கவரும் தன்மை
- பரந்த அறிவும் சமச்சீரான பேச்சும்
- தகவலை சரியாக கடத்தும் திறன்
- பொறுப்புணர்வும் நேர்மையும்
ஒரு நல்ல அறிவிப்பாளருக்கு பல திறன்கள் தேவை. முதலாவதாக, தெளிவான உச்சரிப்பும் நல்ல குரல் நலமும் இருக்க வேண்டும் — இல்லாவிட்டால் தகவல் சரியாக கேட்கப்படாது. இரண்டாவதாக, சரியான வேகத்தில் பேசும் திறன் — மிக விரைவாகவோ மிக மெதுவாகவோ பேசக்கூடாது. மூன்றாவதாக, கேட்பவரை கவரும் தன்மை — வெறும் படிப்பது போல் அல்ல, உயிரோட்டமாக சொல்ல வேண்டும். நான்காவதாக, பரந்த அறிவும் சமச்சீரான பேச்சும் — தகவல்களை புரிந்துகொண்டு சொல்ல வேண்டும். ஐந்தாவதாக, தகவலை சரியாக கடத்தும் திறன் — வரிசையாகவும் தெளிவாகவும் சொல்ல வேண்டும்.
அலகு 9 — காட்சிக் கூண்டு
1. "காட்சிக் கூண்டு" கதையின் சுருக்கத்தை எழுதுக. (8 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- ஆசிரியர் எஸ். இராமகிருஷ்ணன் — சிறுகதை வடிவம்.
- நிகழ்விடம்: பூங்கா (விலங்குக்காட்சிச்சாலை); தானியக்க காட்சிக்கூண்டு.
- வனவிலங்கு அதிகாரி தொலைப்பேசியில் பேசியபடி கூண்டுள் நுழைந்தார்.
- கூண்டு தானியக்கமாக மூடியது; அதிகாரி உணரவில்லை.
- மக்கள் கூட்டம் கூடியது; அதிகாரியை விலங்கு போல ரசித்தனர்.
- சிறுமி கேட்டாள்: "அம்மா, கண்டிருக்குள்ளே மனிதர்களும் இருக்கவா?"
- பூங்கா நிர்வாகம் தலையிட்டு நிலைமை சரிசெய்தது.
- கரு: பார்ப்பவன் பார்க்கப்படுகிறான்; அதிகார கர்வம் கூண்டாகிறது.
எஸ். இராமகிருஷ்ணன் எழுதிய "காட்சிக் கூண்டு" என்னும் சிறுகதை ஒரு பூங்காவில் நடக்கிறது. அந்தப் பூங்காவில் தானியக்கமாக திறந்து மூடும் ஒரு காட்சிக்கூண்டு இருந்தது. ஒரு வனவிலங்கு அதிகாரி தொலைப்பேசியில் பேசியபடி, கவனிக்காமல் அந்தக் கூண்டுக்குள் நுழைந்துவிட்டார். கூண்டு தானியக்கமாக மூடியது. அதிகாரி நடந்ததை அறியாமலேயே தொடர்ந்து பேசிக்கொண்டிருந்தார். பார்வையாளர்கள் வந்து கூட்டமாக நின்று அவரை ஒரு அரிய விலங்கு போல ரசித்தனர். "அம்மா, கண்டிருக்குள்ளே மனிதர்களும் இருக்கவா?" என்று ஒரு சிறுமி கேட்டாள். கடைசியில் பூங்கா நிர்வாகமே தலையிட்டு நிலைமையை சரிசெய்தது. விலங்குகளை கண்காணிக்கும் அதிகாரியே கூண்டில் சிக்கி காட்சியாகிவிட்டார் என்னும் இந்த நையாண்டி, அதிகார கர்வத்தை கேள்விக்குள்ளாக்குகிறது.
2. "காட்சிக் கூண்டு" கதையில் நையாண்டி (irony) எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்று விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- நையாண்டி = எதிர்பார்க்கும் நிலைக்கும் நடப்பதற்கும் உள்ள இடைவெளி.
- வனவிலங்கு அதிகாரி = விலங்குகளை கவனிப்பவர்.
- ஆனால் அவரே கூண்டில் சிக்கி விலங்கு போல காட்சியாகிறார்.
- "பார்ப்பவன் பார்க்கப்படுகிறான்" என்னும் கரு.
- மக்கள் அதிகாரியை விலங்கு போல ரசிப்பது கூடுதல் நையாண்டி.
- சிறுமியின் கேள்வி நையாண்டியின் உச்சம்.
"காட்சிக் கூண்டு" கதையின் உயிர்நாடி நையாண்டி (irony). சாதாரணமாக, வனவிலங்கு அதிகாரி என்பவர் விலங்குகளை கூண்டில் வைத்துக் காண்பிப்பவர். ஆனால் இக்கதையில் அந்த அதிகாரியே கூண்டுக்குள் சிக்கி, மக்களுக்கு விலங்கு போல காட்சியாகிவிடுகிறார். "பார்ப்பவன் பார்க்கப்படுகிறான்" என்னும் கரு மிகவும் சக்திவாய்ந்தது. அதிகாரி தொடர்ந்து பேசிக்கொண்டிருப்பதும், மக்கள் ரசித்துப் பார்ப்பதும், "கண்டிருக்குள்ளே மனிதர்களும் இருக்கவா?" என்று சிறுமி கேட்பதும் — இவை படிப்படியாக நையாண்டியின் உச்சத்தை அடைகின்றன. இந்த நையாண்டி மூலம் ஆசிரியர் அதிகார மனோபாவத்தை கேள்விக்குள்ளாக்குகிறார்.
3. சிறுமியின் கேள்வி "அம்மா, கண்டிருக்குள்ளே மனிதர்களும் இருக்கவா?" கதையில் ஏன் முக்கியமானது? (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- குழந்தையின் அப்பாவித்தனமான கேள்வி.
- கூண்டுக்குள் மனிதர் இருப்பது அவளுக்கு ஆச்சரியம்.
- ஆனால் கேள்வியில் ஆழமான உண்மை அடங்கியுள்ளது.
- அதிகாரி விலங்கு போல காட்சியாகிவிட்டார் என்பதை வெளிப்படுத்துகிறது.
- சமூகத்தின் கண்ணோட்டத்தை (observer vs. observed) குறிக்கிறது.
- கதையின் உச்சகட்ட தருணம் (climax).
சிறுமியின் கேள்வி "அம்மா, கண்டிருக்குள்ளே மனிதர்களும் இருக்கவா?" என்பது கதையின் மிக முக்கியமான வரி. குழந்தை அப்பாவித்தனமாக கேட்கிறாள் — ஆனால் அந்தக் கேள்வியில் ஆழமான உண்மை ஒளிந்திருக்கிறது. கூண்டுக்குள் பொதுவாக விலங்குகளே இருக்கும், ஆனால் இங்கே மனிதர் இருக்கிறார். இந்தக் கேள்வி, அதிகாரி விலங்கு போல காட்சியாகிவிட்டார் என்னும் நியதியை தெளிவாக வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தையின் வாயிலிருந்து வரும் இந்தக் கேள்வி மற்ற எந்த வசனத்தைவிடவும் திறமையாக கதையின் கருவை வெளிப்படுத்துகிறது. இதுவே கதையின் உச்சகட்ட தருணம்.
4. விவரணம் எழுதுதல் என்பதன் வரையறையையும் வகைகளையும் விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- வரையறை: பொருளையோ, மனிதரையோ, இடத்தையோ விவரித்து எழுவது.
- இரண்டு விதிகள்: (1) கவனமாக கவனிக்க வேண்டும், (2) ஒழுங்காக வழங்க வேண்டும்.
- வகை 1: புறத்தோக்காளது = வெளிப்படையான, புலன்களால் உணரக்கூடிய அம்சங்கள்.
- வகை 2: அகத்தோக்காளது = விவரிப்பவரின் உணர்வுகள், மனோபாவம்.
- புறத்தோக்காளது = objective (யாரும் ஒப்புக்கொள்வர்).
- அகத்தோக்காளது = subjective (எழுதுபவரின் கோணம்).
ஒரு பொருளினையோ, மனிதரையோ, இடத்தையோ விவரித்து எழுதுவது விவரணம் எழுதுதல் எனப்படும். விவரணம் எழுத இரண்டு முக்கிய விதிகள் உள்ளன: (1) எழுதுவதற்கு முன்பு கவனமாக கவனிக்க வேண்டும்; (2) தகவல்களை ஒழுங்கான முறையில் வழங்க வேண்டும். விவரணம் இரண்டு வகைப்படும். முதல் வகை "புறத்தோக்காளது" — இது பொருளின் வெளிப்படையான, புலன்களால் உணரக்கூடிய அம்சங்களை (நிறம், வடிவம், அளவு) விவரிக்கும். இரண்டாம் வகை "அகத்தோக்காளது" — இது விவரிப்பவரின் உணர்வுகள், மனோபாவம், ஆளுமை கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும். புறத்தோக்காளது objective ஆகவும், அகத்தோக்காளது subjective ஆகவும் இருக்கும். நல்ல விவரணம் இரண்டையும் சேர்த்து எழுதும்.
5. புறத்தோக்காளது விவரணத்திற்கும் அகத்தோக்காளது விவரணத்திற்கும் உள்ள வேறுபாட்டை எடுத்துக்காட்டுகளோடு விளக்குக. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- புறத்தோக்காளது: வெளிப்படையான, கண்ணால் காணக்கூடிய அம்சங்கள்.
- அகத்தோக்காளது: எழுதுபவரின் உணர்வுகள், கண்ணோட்டம்.
- புறத்தோக்காளது எடுத்துக்காட்டு: "அந்த மரம் 10 மீட்டர் உயரம், பச்சை இலைகளோடு இருந்தது."
- அகத்தோக்காளது எடுத்துக்காட்டு: "அந்த மரம் என்னை ஒரு அரவணைப்போடு வரவேற்றது போல் உணர்ந்தேன்."
- புறத்தோக்காளது = யாரும் ஒப்புக்கொள்வர் (objective).
- அகத்தோக்காளது = எழுதுபவர் கோணம் (subjective); வேறொருவர் வேறுவிதமாக உணரலாம்.
புறத்தோக்காளது விவரணம் என்பது ஒரு பொருளின் வெளிப்படையான, புலன்களால் உணரக்கூடிய அம்சங்களை (நிறம், வடிவம், அளவு, உயரம்) விவரிப்பது. எடுத்துக்காட்டு: "அந்த மரம் 10 மீட்டர் உயரம், அடர்ந்த பச்சை இலைகளோடு, 50 சென்டிமீட்டர் குறுக்களவு கொண்ட அடியோடு இருந்தது." — இதை யாரும் கண்ணால் கண்டு ஒப்புக்கொள்வார்கள். இது objective.
அகத்தோக்காளது விவரணம் என்பது எழுதுபவரின் உணர்வுகள், ஆளுமை, மனோபாவம் என்பவற்றை வெளிப்படுத்துவது. எடுத்துக்காட்டு: "அந்த மரம் என்னை ஒரு அரவணைப்போடு வரவேற்றது போல் உணர்ந்தேன்; அதன் அடியில் நான் பாதுகாப்பாக உணர்ந்தேன்." — இது எழுதுபவரின் தனிப்பட்ட அனுபவம்; வேறொருவர் அதே மரத்தை வேறுவிதமாக உணரலாம். இது subjective.
அகத்தோக்காளது விவரணம் என்பது எழுதுபவரின் உணர்வுகள், ஆளுமை, மனோபாவம் என்பவற்றை வெளிப்படுத்துவது. எடுத்துக்காட்டு: "அந்த மரம் என்னை ஒரு அரவணைப்போடு வரவேற்றது போல் உணர்ந்தேன்; அதன் அடியில் நான் பாதுகாப்பாக உணர்ந்தேன்." — இது எழுதுபவரின் தனிப்பட்ட அனுபவம்; வேறொருவர் அதே மரத்தை வேறுவிதமாக உணரலாம். இது subjective.
6. ஒரு இடத்தை விவரிக்கும் ஒரு சிறிய விவரணம் எழுதுக (நீர் சென்ற ஒரு இடம்). (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- துவக்கத்தில் புறத்தோக்காளது — இடத்தின் வெளிப்படையான அம்சங்கள் (நிறம், வடிவம், அமைவிடம்).
- ஐம்புலன்கள் சம்மந்தப்படட தகவல்கள் (பார்வை, ஒலி, மணம்).
- அகத்தோக்காளது — அந்த இடம் ஏற்படுத்திய உணர்வுகள்.
- ஒழுங்கான முறையில் (வெளியில் இருந்து உள்ளே, அல்லது நுழைவிலிருந்து ஆழம்).
- குறிப்பான விவரங்கள் (specific details) — "அழகாக இருந்தது" என்பது மட்டும் போதாது.
- ஓடும் வாக்கியங்கள்; முடிவில் ஒரு உணர்வு அல்லது முடிவு.
[மாணவர் தாமே சென்ற இடம் பற்றி எழுதுவது எதிர்பார்க்கப்படும். மதிப்பீட்டிற்கு மாதிரி:]\n\nநான் கடந்த வாரம் யாழ்ப்பாண நூலகம் சென்றேன். நூலகத்தின் நுழைவாயில் நீண்ட மரக்கதவுகளால் ஆனது; உள்ளே குளிர்ச்சியான காற்று நம்மை வரவேற்கிறது. நேர்கோடாக வரிசை வரிசையாக நிற்கும் அலமாரிகளில் ஆயிரக்கணக்கான புத்தகங்கள் நிரந்திருக்கின்றன. பழைய புத்தகங்களின் ஒரு தனிமணம் காற்றில் கலந்திருக்கிறது. (புறத்தோக்காளது)\n\nடூலகத்திற்குள் காலடி எடுத்துவைத்த நொடியில், நான் ஒரு வேறு உலகில் நுழைந்த உணர்வு என்னை ஆட்கொண்டது. ஒவ்வொரு அலமாரியும் ஒரு கதவு போல் — ஒவ்வொரு புத்தகமும் ஒரு கனவு உலகுக்கு அழைக்கிறது. (அகத்தோக்காளது)
7. "காட்சிக் கூண்டு" கதையின் தலைப்பின் பொருத்தப்பாட்டை ஆராய்க. (6 புள்ளி)
விடைத் திட்டம்:
- கதையில் வரும் பூங்காவின் காட்சிக்கூண்டை நேரடியாக குறிக்கும்.
- அதிகாரி காட்சிக்கூண்டில் சிக்கியது கதையின் மையம்.
- இரட்டை பொருள்: அதிகார மனோபாவமே ஒரு கூண்டு.
- "காட்சி" என்பது பொதுவில் காட்டப்படும் என்னும் பொருளும் உண்டு.
- தலைப்பு கதையின் நையாண்டியை முன்னறிவிக்கிறது.
- சுருக்கமான தலைப்பில் கதையின் ஆழம் அடங்கியிருக்கிறது.
"காட்சிக் கூண்டு" என்னும் தலைப்பு கதைக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. நேரடி பொருளில், இது பூங்காவில் உள்ள அந்த குறிப்பிட்ட தானியக்க காட்சிக்கூண்டை குறிக்கிறது — அதிகாரி சிக்கிய கூண்டு. ஆனால் தலைப்பில் ஒரு இரட்டை பொருளும் உண்டு: மனிதனின் அதிகார கர்வமும், கவனமின்மையும் தானே ஒரு கூண்டாகிவிடும் என்று கதை சொல்கிறது. "காட்சி" என்னும் சொல், "காட்டப்படுதல்" என்னும் அர்த்தத்திலும் வருகிறது — அதிகாரி மக்களுக்கு "காட்சி"யாகிவிட்டார். இவ்வாறு, சுருக்கமான தலைப்பில் கதையின் முழு ஆழமும் நையாண்டியும் அடங்கியிருக்கின்றன. இதுவே ஆசிரியரின் திறமை.